文档介绍：19、草船借箭教学目标:理解课文,体会诸葛亮的神机妙算。感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。第二课时教学过程;谈话复****导入。1、同学们,上节课我们初步学****了《草船借箭》这课,了解到了诸葛亮草船借箭的起因、经过和结果。哪个同学能用简洁的话来说一说故事的起因、经过、和结果。(点两名同学说)2、说得很好,通过上一堂课的读书与研究,我们知道早在诸葛亮跟周瑜立军令状之前,他就已经谋划好了草船借箭的计划,他想的是那样的周密,最后草船借箭的计划得到了成功的实施,难怪鲁肃回来告诉周瑜诸葛亮草船借箭的经过,周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”(生齐读)3、引导读周瑜的话。师问:周瑜是怎样说的?生:长叹一声。师:对,我们把这个长叹一声带进去读。(点两名同学读)师:周瑜说这句话时是什么样的心情?生:无可奈何,由衷佩服。师:谁能把这种语气读出来?(点两名同学读,再齐读)体会诸葛亮的神机妙算。1、师:周瑜对诸葛亮的神机妙算感到叹服,现在请同学们默读课文,看看诸葛亮的神机妙算,表现在那些地方?请在文中找出相应的句子,做上记号,然后在小组讨论:为什么你觉得这个地方体现了诸葛亮的神机妙算?2、小组讨论。(8分钟)3、交流汇报。(师出示相应句子)(1)这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。生:我从这句体会到诸葛亮神机妙算,他肯定在立军令状之前就算准了三天后有大雾。师:很好,你的体会很深,那能不能把这种感受读出来。(请生读)还有同学能把雾读得更大些吗?(点两名同学读)师:看来他一定对天文很有研究,所以算得这样准确。(师板书:识天文)师:其实文中还有很多地方写出来诸葛亮早在三天之前就知道有大雾,你找出来了吗?生:我从“诸葛亮说:“只要三天。”可以看出。生:我从“第三天保管有十万只箭。”可以看出。生:我还从“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”可以看出诸葛亮早在三天之前就知道有大雾。师:(出示课件)可老师觉得这句写得太啰嗦了,为什么不直接写第三天呢?生:这样写更能体现诸葛亮的沉着、冷静、胸有成竹。师:说的太好了,我们一起读一读(指导读出沉着、冷静的语气)师:好一个神机妙算的诸葛亮!他早在三天之前就已经算准了会有这场大雾的。难怪周瑜长叹一声说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”(生齐读)(2)(出示课件)诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”生:我从这句可以看出诸葛亮神机妙算。他一定早就料到曹操不敢轻易派兵。师:你很会思考。请同学们找找文中有关诸葛亮说的句子,看看这句与前面有什么区别?生:前面都是诸葛亮说,只有这一句是诸葛亮笑着说。师:挺有意思!诸葛亮“笑着说……”咱们一起来读一读。你们研究研究看,诸葛亮在笑谁?小声读书,好好揣摩揣摩。(2分钟自由读)生:我觉得诸葛亮这个时候可能在笑曹操,雾这么大,曹操不敢出来迎战。师:诸葛亮是在笑曹操,因为他太了解曹操了,这是怎样的笑?(对,这是讽刺的笑,轻蔑的笑)谁能读?(点两名同学读)生:我觉得诸葛亮是在暗自高兴。他心里想:这次算对了天,算对了人,让周瑜的小算盘又失算了。师:你的理解挺有意思。他对草船借箭充满了信心。所以这是什么样的笑?(自信的笑,胜利的笑)来,把这种自信读出来。(两名生读)师:诸葛亮还可能在笑