文档介绍：27鱼游到了纸上教学目标1、认识4个生字,会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。2、有感情地朗课文。3、体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。4、学****作者观察和描写人物的方法。教学重难点:引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发;理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。教学过程:一、导入新课:师:我们今天要学****的课题是什么呢?在读课题之前我送给你们一个美丽的童谣:(多媒体展示)金鱼金鱼真可爱,游来游去好自在,吐泡泡,甩尾巴,色彩鲜艳惹人爱。师:那么到底要学****的课文题目是什么呢?生:鱼游到了纸上。师:不错,刚才读课题的同学字正腔圆,不过老师有点想法,这两位学生读音标准,声音响亮,可谓读得不错,可是老师觉得没读出味道来,你读到这个题目你有什么感觉,(惊奇)你能用惊奇的感觉读一读吗?指明读,全班齐读。师:那好,如果你们课题的时候,眼睛到了,嘴到了,心到了,你们就会读出新的的体会和新的思考。二、自读探究1、自读课文,感知课文内容。师:现在请同学们自读课文,在自读课文的时候老师给你们提出个要求:(多媒体展示)A读准生字词,读通课文。B想想课文主要写了什么人?什么事?①学生自读,教师巡视。②指名汇报学****成果。师:课文主要讲了一件什么事?学生回答,教师总结相机板书:聋哑青年看鱼画鱼师:同学们概括的真不错,老师这里有一道填空题,能够更好的说说本文说了一件什么事?大屏幕展示:课文主要写了一个举止特别的聋哑青年在西湖玉泉边看鱼,画鱼的感人故事。学生填空,然后全班齐读。2、认识本课的生子生词师:我想这篇课文的生字新词也难不倒大家,老师已经把这些词归纳了出来,大家认识一下吧!①大屏幕展示,开火车读。②听完之后大家点评一下吧。把读错的多读几遍。同学们,看看老师给大家带来了什么问题呀?(大屏幕展示)A我想提醒大家注意的读音(或字形)。B我知道的意思是。也可以尝试说一句话。那我们稍微来总结一下,我们平时在解释词语的时候,我们一般采用了什么方法呢?生:联系上下文联系实际生活查阅工具书③把这些词齐读一遍。不着急,慢慢读。(学生读)三、深入理解课文内容。师:扫清了这些字词障碍了之后,我们应该来更深入的了解课文内容,就会更加的轻松。老师给大家提出了新的要求。(大屏幕展示)1、看鱼在课文中找到是谁说的“鱼游到了纸上”,并用横线勾画出来。生:“‘哟,金鱼游到了纸上来了。’一个女孩惊奇的叫起来。”师:这句话是谁说的啊?(小女孩),在课文的哪个自然段呢?(第6自然段)大屏幕展示:“哟,金鱼游到了纸上来了。”一个女孩惊奇的叫起来。师:你们认为这句话应该读出什么味道呢?(惊奇的问道)你能告诉老师,你是怎么理解的“惊奇”这个词语呢?(惊讶,奇怪)谁来读读呢?指导朗读,指明学生读。师:老师想问问大家,这位小女孩为什么感到惊奇呢?是什么事情让她感到特别的惊奇,奇怪呢?(聋哑青年把金鱼画得栩栩如生)师:请问,鱼儿在哪里游?(水里)展开想象,如果是你们听到“哟,金鱼游到纸上来啦!”你马上会想想到什么?你会做什么?情景表演(4个观众,一个当小女生)师:①假设这里就是金鱼缸,你看到了什么?②老师表演聋哑青年,女孩表演者观看,并惊奇地说“哟,金鱼游到纸上来了!”其余同学急忙奔过来看。③表演女孩的同学当聋哑青年,老师表演女孩说道“哟,金鱼画到纸上来了!”你们听出来了吗