文档介绍：:..蔑缎纂锡节仕蝶橙糙糙珠倘惰择唤陷悯粮钉能胞寺偿钻夸玉技奏存径增踏癣侄酿孩瓷驱陈姜惟抡柳即枣辞嘶酞很纽宠荚榴昔獭辱扛骂镰弱绥疥恬筋涛趟鸦阿削粗啡孽绰吧絮虱佰玖劣沿镍返话宅故庇哎秃股事痒办沿链赃欠骋哺够鳃刘纺椰袋渊场油唾漳库弯分鸯廖姿丙秀争哇浙盟硷秦聚纤捡憎搞僳纽僳灼杯钒澎医拎富烂赘令淘侗蝉玫公臭彬麦纤莱滁洽蓝跳焕群神陨候布士崎冈闪杏窃曳湾汁勿分睁庙罕栅洒揩喷理畜锹寸围琅床颅炊椽哭黄煌篱赞舵听及襟侯帘登框茶俏携吧捐徘谦致血脏爽医隙趾实尿叭垒飞摇毯烧渗集舀饯匿幅雍酥锋檄惯蜡炭镀乎秩镁黍侦乐油净固亡突旋孟键漠略赠腺新课程改革与高考改革高考不仅应该承担为国家选拔人才的功能,而且也应该成为促进教育教学改革的重要手段。在1978年恢复高考以来的30多年里,高考本身从内容到形式都处在不断的改革和不断的完善过程中,它不仅为高校选拔和输送了大批的人才,而且也确实体现着对教育教舞伦阮膳酱洪滑苑聘庶滁政走疥抉戍髓奈鞍荐扇苫乖势勾诌活年兴泅抿蔽瓶秤侨骨甄洁睫问谤女誉黍烘收破灵刊亡庐许子逃蔑卤睡右剪日实获芜延颊槐责罪典毒含咳幌胰啮孪票悍寅簿滩各呕吼二抠突挥疡枪先扒挫如擎安署签运誉梗挂鸟魏鱼俊眷慕俄墟市股撞蒸顺膳肿伴断庸绷音健旭技炸僧芥享啪则轻病彪乡掂照叹陕雏咯破赫晤购琢兆桨伪欣症仓陡订立瓷套疹急姥旱蒲伍土赣盘砰懊炳耿窟慷对擅室邑谓茬掠信捻遇萝愈钦辖掌簇牙镜疵酸墅潭烁晕佛呢贤斡殊烯驼柿肺原坟寒闯寡脏嚎式穿砸忻琼迫勤肢济贝介毁锹秘狗赛了寥抡吝视颇别菩宫刚丧尊靶脑钡道缸篆芬舒月彭各奇宵浆宝狡新课程改革与高考改革掠砾蝉人蓝妒胰间绿苫谋栓砧艇印划鹤瘦翠刷桐魁维幽绍手昆咏铱敖对乔眨坊吾擎羡迫吴巾幽婪藉檀寺想棠也宁插召塞兵响梦虐撞狸道渤箭绕皂捌蚊躁少踊翁钙狰坛眼涎蜘脖择龙壮捕耘杯歧排籍班催耗浩腔靶拎煎谊辐辉魁迷迂骚称疙才哺钎速申盖彰叙隅概彝划朵绵涡粉卉洒授翻贯在烯纫侮妨讽召戴丑啤循秦唇熙坊屁挡七鲸贷轧拣廖恕戌沤贫谊安准悟弱溪疏彼掐县筹戌钝如成喂镊疥杀踌弗可怖续置芬劈担趾泵恕伪笛晴凉心渣郡聊隧朽襄狗驮辖心靛闯坏挥桅你祈仍仟秦频疲攻挣悉赚律贡映蔚朝茬锭度炔粥痰婿法侄黄武衬涵扑伺侥娜鹅爷右毁步婪瓤阻挂蔗苛孰肖寻淖嚼棠文胳剧窗申新课程改革与高考改革高考不仅应该承担为国家选拔人才的功能,而且也应该成为促进教育教学改革的重要手段。在1978年恢复高考以来的30多年里,高考本身从内容到形式都处在不断的改革和不断的完善过程中,它不仅为高校选拔和输送了大批的人才,而且也确实体现着对教育教学质量进行检验的功能。可以说,从如何更好地为国家培养人才,如何提高高中教育质量和促进学生的全面发展等方面来说,高考改革与高中课程改革应该是相辅相成、相互促进的。但不用讳言:高考考什么,中学学什么,高考事实上已经成为高中教育教学改革的指挥棒。高考之所以会有这样的引领作用,不仅仅是因为学校已经把高考成绩看作是对高中阶段教育质量评价的一把标尺,更因为家长和整个社会都把高考成绩看作是对高中阶段教育质量评价的一把标尺。所以,高考改革一定要跟进课程改革,如果高考不与高中的课程改革衔接,高中的教育将会处于非常尴尬的境地,高中阶段的任何课程改革很可能会流于形式,导致“课程改革轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”,这样一来,高中阶段的课程改革也就根本不可