文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蒃《静夜思》教学设计蒁教学目标:蕿1、认识10个生字,会写4个字。认识1个偏旁“攵”。膈2、朗读、背诵这首古诗。薃能力目标:袁1、培养学生的识字能力。羇2、培养学生诵读古诗的能力。袆情感目标:蚃1、让学生受到古诗文化的熏陶,产生对中华传统文化的热爱之情。节2、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境,勾勒出的浓浓思乡情。虿3、培养学生的识字兴趣。蚅教学重、难点:螃会认10个生字,写好4个字。有感情的诵读古诗。蚃教具准备:***教学媒体多媒体教室;课件蚈设计理念:袂本课是一首古诗的教学,对于古诗学生非常喜欢诵读,很多孩子在两三岁就开始背诵古诗,根据课前对学生情况的了解,本课这首《静夜思》,所有的孩子都已经能够背诵。所以我把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上,并且让学生接受古诗文化的熏陶,喜欢古诗,了解诗人,热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵,升华到有意识的对古诗的喜爱。螀教学过程:衿一、导入:背诵古诗蒇(背景屏幕出示“古诗”)让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。羂二、介绍诗人膁师:同学们,我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品,写出这些古诗的作者我们把他们叫作(“诗人”)。咱们就来认识一下这位诗人。薁1、屏幕演示:出现李白像,让学生介绍一下对李白的了解。芆2、课件演示,介绍李白,可以让学生说说对李白的了解。肂李白是我国唐代著名的诗人,古时候很多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人(“李白”。)薂三、从图画意境进入古诗聿1、课件演示:(秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么?羅2、学生看图说一说肂3、揭示诗题羃这是秋天,一个静悄悄夜晚,李白正离家在外,看到这样圆圆的月亮,让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──“静夜思”螁4、齐读课题肈5、知道这首诗吗?让学生背一背膂四、认读生字膀1、读字正音膈⑴指名读古诗螆⑵在书圈出本课生字,边圈边读节⑶同位互相检查,互读互听。(出示课件)薀静夜床光举头望低故乡羀⑷指名领读,并让学生说说整体认读音节是哪个字,三拼音节的字有哪些。理解“故乡”,故乡是哪?我们的故乡是哪?薅⑸开火车读蚆2、认清字形羁⑴学生小组交流,用什么好办法记住了这些字。莈⑵指名说一说。进行归纳整理相应的识字方法。薈⑶抢读生字游戏。(课件在花瓣上出示本课生字)蚆相机理解“举”、“举头”:请学生把铅笔举起来。请举手,请举头,“举头”还可以说成什么?莂通过反义词的方法理解低。联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。肀⑷对号认生字莇1夜 2光 3头 4床 5故 6乡螅课件出示:学生对口令:螃夜是几号字?头是几号字?2号什么字?4号什么字?5号6号什么词?薈答对者来摘苹果,并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好朋友。膆⑸摘苹果游戏蒀出示带有生字的苹果,“谁会摘下带有生字的苹果?”请学生正确摘下带有生字的苹果,领读。蒄五、朗读古诗袄1、体会诗意葿⑴指名读古诗薀⑵“这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流,不懂的地方互相问一问袅⑶指名说说莂⑷提出不懂