文档介绍：长垣县中小学教学工作评价办法(征求意见稿)为进一步加强教学管理,建立科学、规范、高效、可持续的运行机制,推进素质教育,大面积提高教育教学质量,根据教育教学规律,结合我县实际,特制定长垣县中小学教学评价办法。一、评价原则1、导向性原则:充分发挥评价的导向功能,端正办学思想,规范办学行为,保证国家课程方案的实施,完成课标和教材规定的教学任务。注重师生能力的培养,努力提升教育教学质量,实施素质教育。2、全面性原则:终结评价与过程评价相结合,教学教研活动评价与教学质量评价相结合,单项评价与综合评价相结合。3、科学性原则:定量与定性评价相结合,科学合理设置各项评价指标。4、创新性原则:增加加分项目,在常规管理的基础上,鼓励学校创造性地开展工作。二、评价方式由相关人员组成评委会,深入学校、深入课堂、深入教师、深入学生,通过查阅档案材料、问卷调查、座谈交流、评估测试等方式进行综合评定。三、评价对象全县中小学校四、评价内容及计分标准第一部分基本部分1、教学管理制度建设(10分)教学管理制度建设是强化教学管理、稳定教学秩序、加强教学质量监控的主要保障,所以教学管理要从完善教学管理制度入手。(1)建立促进教师发展的评价机制,、1分、0分三个等次计分。(2)建立促进学生全面发展的评价机制,、1分、0分三个等次计分。(3)制定完善的教学常规管理制度,按照是否完善及是否具有可操作性以2分、1分、0分三个等次计分。(4)是否开足开齐课程,作息时间安排是否合理,以2分、1分、0分三个等次计分。(5)制定教学、教科研计划,按照有无及是否具有可操作性以1分、、0分三个等次计分。(6)建立健全规范语言文字工作制度,按照有无及是否具有可操作性以1分、、0分三个等次计分。(7)制定教导处工作职责,、0分两个等次计分。(8)制定教研组工作职责,、0分两个等次计分。2、教学常规管理(15分)(1)教师专业发展5分注重教师专业成长,校本教研有计划、有记录、有实效;读书活动有安排、有落实;积极研究课改、教改,认真分析近三年的高中招模拟试题和近五年的高中招考试试题,准确把握高中招考试方向;能结合“教师发展性评价机制”的落实,促进教师发展。有关部门将定期对教师进行专业水平测试,依据测试成绩及通过查资料、看效果等方式以5分、3分、2分三个等次计分。(2)备课:2分根据课标要求,在个人备课的基础上,认真落实集体备课制度,有集体备课计划,有备课记录,有教学反思,效果好,通过查阅教案和相关材料、看效果等方法以2分、1分、。(3)上课与辅导:2分积极尝试新课程倡导的“自主、合作、探究”教学方式,注重学生主体地位的发挥,创设高效课堂;学业辅导尊重学生的个体差异,有“培优转差”计划和措施。通过查阅材料、访问等方式根据实际效果以2分、1分、。(4)作业的布置与批改:2分作业的选取和安排体现教学目标,有利于启发学生思维,培养学生能力和减轻学生负担,作业批改严格认真,建立作业、教案月检制度。通过查阅材料,调查访问等方法以2分、1分、。(5)学业成绩考评:2分积极探索学业成绩评定方法,建立多元评价机制,促进学生个性化发展;教师编制测试题时是否重视学生掌握知识的质量和