文档介绍：膂蒁羈(二)年级语文教案莅膄2012—2013学年度下学期蕿蒇肅芅羂膀袅肃肀薀薆会元学校肄姓名:白云蒂2013年3月1日罿莆膅薁荿肇羃羃第(1)、找春天肄课型肂新授课芇课时薇1肆教膀学羁目芈标袃1、会认9个生字,会写4个字。薂2、正确、流利、有感情地朗读课文。莀3、热爱春天,愿意去观察,发现。肈羄重点蚁认记生字书写生字蝿难点薄认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。羆教具肃课件艿学具芅生字卡片螃课堂教学设计膁学生活动预设蚈画面引入。肅播放早春的课件,学生说说早春的特点。袄师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。芀初读课文,认读生字。肈自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。螆在小组里由组长带领大家学住生字。袆小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。薂口头扩词,看谁最能干。蒇指导写字。蒆认读生字。蚃扩词练习。螁重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。膀学生练习。芆再读课文,感知发现。螅读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。肃读第三自然段,能读出什么?蚀羇学生说说早春的特点薂膁聿螇蚃莆薅薄螁自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音螈羄小组内学住生字芄薈汇报交流袇莃口头扩词肄薀认读生字艿扩词练习肇正确书写:溪、摇、躲、躲蒁蚁莇薆芁蒈带着这个问题读第二自然段回答问题蒆羆读第三自然段,说说读懂了什么羂课堂教学设计蒀学生活动预设袈作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。莅带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。螂五、朗读练习。薁可自由读、同桌读、小组读、挑战读。羇配乐朗读,读出感情。螄(播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。)莈反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐荿芄带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动芃蒀可自由读、同桌读、小组读、挑战读蒇羇师生一起有感情朗读课文蒂六、总结羃蒁薆莆螃艿羈螆蒄莀肆膅膄莁葿蚅羅腿板书薇肄芀蚆找春天草蒃孩子——脱——冲——奔————膁花节肈树蒁设计膇袂水聿教学膆薆蚂反思膀在学习过程中学生能认真体会课文中的语句,联系上下文来理解词语,对于课文中的意境,学生能准确把握,学习效果比较好。葿肅莂节蚇蒅膃聿本周备课羀()节袄袃组长:肀肈日期:月日莄蚄膂膆第(1),会写5个字。聿正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。芅热爱春天,愿意去观察,发现。莁衿重点膈体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣螄难点肁热爱春天,愿意去观察,发现袁教具芆课件膄学具袂生字卡片羂课堂教学设计蚈学生活动预设薃复习巩固。薂1、同桌抽读生字卡。蝿2、有感情、流利地朗读课文。螇选读课文,自主积累,练习背诵。芇1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。莃2、选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。袁3、背诵课文。腿4、个别抽背。蚆指导写字。肃1、认读生字。蚈2、扩词练习。芈3、重点指导“脱、冻、野”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。膅4、学生练习。螃同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。蚀迁移运用,拓展想象。莆播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。薅实践活动。薄选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。羄芄同桌抽读生字卡薈有感情、流利地朗读课文(分段朗读)袇莃读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会肄薀积累词语、句子、段落艿肇背诵课文蒁汇报背诵蚁莇认读生字薆扩词练习芁正确书写生字蒈蒆羆完成“找找说说”的练习羂蒀听歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子袈莅螂螁螈薁羇螄蒂莈荿课堂教学设计芄学生活动预设芃蒀蒇羇羃蒁袀蚁羇