岱山实验学校 虞姬娜课程.ppt

文档介绍：以词语教学为载体
开展语用实践
岱山实验学校虞姬娜
什么叫语用?
语用的发生,一般经历这样一个过程:环境和语用主体之间产生激荡、互动,语用主体有了表达的欲望和思想,这便是所谓的“语用立意”;在表达欲望和思想的驱动下,语用主体在语言表达和意义建构之间产生激荡、互动,形成某种表达逻辑,这便是所谓的“语用构思”;按照逐步明晰的语用构思,语用主体通过实际使用语言文字,将生命所触发的表达欲望和思想完全显化出来,这便是所谓的“语用表达”。
——王崧舟
什么叫语用?
语用立意
语用构思
语用表达
直接之用
储备之用
无为之用
反复亲近词语,唤醒词语意识。
发掘词语属性,丰富词语积累。
提升词语效度,完善语用表达。
我对词语教学现状的分析和思考
字词教学“三步曲”
,学生互查字词
掌握情况。
,要求读准词语。
。
主体缺失
脱离语境
缺乏整合
学无致用
一、反复亲近词语,唤醒词语意识
“学习语言,一定要让词语深入儿童的精神生活里,使词语在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量,成为他们意识中带有深刻内涵的东西。”
——苏霍姆林斯基



《恐龙的灭绝》教学片断
,自读抽读。
,圈画理解。
A、新旧结合,对应理解。
B、义形结合,加强记忆。
C、复述表达,活用词语。
,盘活词语。