文档介绍：标点符号专题复****br/>2013年《考试大纲》中,标点符号的要求是:正确使用标点符号。
年份
题目要求
考查类别
分值
形式
2013
下列各句中,标点符号使用正确的一项
(顿号、逗号) 文句层次问号、小括号引号
3
选择题
2010
下列各句中,标点符号使用正确的一项
引、冒号、(顿号、逗号) 文句层次
3
选择题
2009
下列各句中,标点符号使用正确的一项
逗、引、问、(顿号、逗号) 文句层次
3
选择题
2008
下列各句中,标点符号使用正确的一项
引、句、逗、冒号
3
选择题
考情分析:
1、考查形式以选择题为主,提问形式固定,以辩正误的形式考查使用。
2、试题的综合性多数考题多种标点符号同时考,测试面宽。顿号、逗号运用的文句层次十年九考。
3、语境的限制性标点符号的正确使用与语境的正确理解结合起来,突出在语境中使用标点符号的能力。
4、干扰点的模糊性测试点多为知识的易混处。
5、重点符号的重复性。连续三年考查引号、逗号、顿号的作用。冒号间年考。
趋势分析:
2014仍有考查的可能性。各种标点符号的用法及其作用要掌握,总结其规律特点。
学****目标:

目标一:冒号的用法
1、表示提示语后的停顿。2、表示提示下文或总括上文。
一、用于书信、讲话稿的称呼语之后,表示提起下文。
例如:
聚卿先生:上月晦寄一函,想达左右……(《王国维致刘聚卿》)
亲爱的周老师:
二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后,以引出说话内容。
记者:请问您是几班的班主任?
田源:高三、十五班.
三、用于提示性话语之后,表示提起下文“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号,使其具有提示性,以引出宾语。
例如:他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了错误!(何为《第二次考试》)
四、用于总说性话语之后,引出分说。
事实和根据的来源有两种:一种是自己亲眼看到的,一种是听别人传说的。(顾颉刚《怀疑与学问》)
考试委员会对陈伊玲有两种意见:一种认为陈伊玲的声音不稳定,很难造就;另一种认为可以让她再试一试。(何为《第二次考试》)