文档介绍：初一英语阅读解题技巧的几点策略-英语论文初一英语阅读解题技巧的几点策略文/任彩芳【摘要】针对初一学生在考试中完成阅读理解这一题型的现状,设计了一份调查问卷。并通过对问卷的分析,得出了中学初始阶段学生对阅读理解的认知。在对学生认知的基础上,利用本人在长期的英语教学中形成的教学经验,提出了若干对初一学生提高解答阅读理解这一题型有帮助的建设性建议。关键词阅读理解;存在问题;解决对策初中《英语课程标准》对阅读理解的要求:“侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础”。在英语学习的听、说、读、写这四种技能中,阅读是最直接的接触英语、吸收语言材料,获得感性认识的途径。阅读技能的提高不仅对其他三种技能有着纲举目张的效用,而且还可以培养学生的语感,这是关键。阅读也是体现教学大纲的一面镜子,是集语音、语法、词汇等基础知识为一体,综合考查学生运用英语的有效手段。然而在分析近年来学生在英语试卷上阅读的得失分情况,我对学生们在英语阅读方面表现的能力充满着困惑。很多有同感的老师把这种结果归结为学生的不努力、不自觉,对学生怨声载道,往往走到学生的对立面,结果自然是越来越糟。带着这种疑惑,我给新入学的初一学生做了一份调查问卷,我认为只有先了解学生的动态,才能决定老师的决策;只有找出问题的症结所在,才能进一步的找到解决问题的方法。一、????????A非常喜欢B比较喜欢C不喜欢学生对这八个问题的解答分别是:%,%%。%,%%。%,%%。%,%%。%,%%。%,B和C分别为0%%。%,%和0%。第八题A是0%,%%。二、问卷分析通过分析,我发现这份问卷还是能够反映学生学习的一些问题的。其中包括他们的学习心理、学习习惯等现象。从主观和客观上都给我们了解学生提供了依据。不难看出,阅读理解这个题型从小学就有,但是体现在初一学生考试卷上的阅读题型的得分现象却不容乐观。这也反映了很多学生对这一题型学而不熟的现象,没有很好地掌握解题的技巧。学生进入初中接触到的阅读题型对他们来说已无新意,原来已有的基础已成定局。%的学生认为阅读理解很难,说明这一部分学生在小学学习中已经感受到了阅读理解的压力,并且产生了恐惧心理;而另一部分接受能力快的学生却形成了良性循环;选择没感觉的学生,我们也可以从他们身上看出他们的学时的学习习惯,超过