文档介绍：梁山镇中心小学教师2011--2015校本研修五年规划根据省教育厅《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》和市人事局《关于开展全市专业技术人员继续教育工作的实施办法(试行)》等文件精神,为满足新时期我县教育改革发展需要,促进教师专业成长与发展,努力造就一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍,特制定梁山镇中心小学教师校本研修规划。指导思想以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学校教育和教师教育教学实践中存在的突出问题为突破口,以提高教师综合素质为目标,统筹部署,全面推进,有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长,为我镇基础教育提供高水平的师资保障。二、基本原则1、面向全员,整体推进。关注每位教师专业成长,统筹规划,统一部署,全面开展。2、区域协作,资源共享。树立“大校本”理念,加强校内外合作,构建研修合作机制。3、以校为本,突出特色。立足学校实际,促进学校可持续发展,解决学校自身的师资建设问题,形成适合本校的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。4、聚焦教育教学,着力行动研修。以提高教师的教育教学能力为根本,发现问题,研究问题,解决问题,做中学,学中做,学用结合,增强课堂教学效果,提高教育教学质量。5、研训结合,注重实效。将行动研修与能力培训有机结合,以研促教,以研促训,提高校本研训针对性和实效性。三、总体目标:用五年时间实现全体一线教师人均每学年校本研修达120学时,打造一支具有鲜明特色,良好团队精神,专业素质过硬、富有创新能力和教科研能力的精良的教师队伍,一个以学科带头人、骨干教师、模范班主任为主体的优秀教师团队。1、通过校本研修,更新教师的教育观念,提高师德水平、人文素养和德育能力。培养“四种精神”:自强不息的奋斗精神、团结协作的团队精神、求实开拓的创新精神、争创一流的奉献精神。力争造就一支师德高尚、业务扎实、乐于奉献、自主发展的专业化师资队伍。2、通过校本研修,更新教师的知识结构和能力结构,拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高教师教学技能水平,激活学生自主学习课堂,优化课堂教学结构,实现高效课堂,较大幅度的提高教学质量。3、通过校本研修,进一步提高教师的理论功底和科研能力,将教学、教研和科研相结合,解决教学中面临的实际问题,不断改进教学方法,改变学生的学习方法,让学习成为教师们的自觉行为,让反思成为一种习惯,让研究成为大家共同的追求,鼓励教师一专多能,逐步提高教师群体的学习能力、执教能力和研究能力,加快教师专业成长,铸造与时俱进的教师队伍。四、实施步骤:校本研修五年规划分三阶段实施:第一阶段(2011年3月—7月)准备阶段,主要进行校本研修制度的建立于完善,计划和方案的制订工作。第二阶段(2011年9月—2015年4月)实施阶段,按照当年校本研修计划实施研修工作。第三阶段(2015年5月—2015年9月)总结阶段,对校本研修工作进行总结反思,为下一个五年规划提供依据。五、校本研修主要工作进程1、2011年,督促镇内完小、初小小学完成校本研修实施方案的制定,逐步构建我镇校本研修的运行机制和管理机制。2、创建县级校本研修示范校。3、2013年完成构建我镇校本研修的运行和管理机制,镇内完成10名教研组长和学科带头人的培训。对各学校开展校本研修工作进行检查评估1次,对校本研修活动开展好的学校进行表彰奖励。4