文档介绍：初中班主任德育论文初中阶段,每个学生的智力和品德发展存在差异,便会导致优等生与后进生的区别。后进生一般是指那些学****成绩较差,思想品德存在问题,行为****惯不良的学生。后进生不是先天存在的,而是在其后天的学****生活中由于环境影响或教育失败而导致的。后进生通常表现出厌学、学****成绩不理想、逆反心理严重、行为****惯不佳、自信心较差。帮助这些学生,提高他们的成绩,扭转他们的价值取向,树立他们的自信心是每一个班主任的义务。作为一名班主任,我有责任帮助他们,使他们和其他学生一样快乐、健康地成长。下面我就初中班主任如何帮扶后进生谈谈自己的看法。一、制定班级管理制度后进生的行为****惯较差。有些后进生无视课堂纪律,在上课时间讲话聊天、睡觉,更有甚者堂而皇之地在课堂上吃零食,完全不把老师放在眼里;还有些后进生不按要求完成作业,或者抄袭他人作业,逃课旷课等。因此,班主任在教学时必须强化班级管理制度,惩罚分明。班级管理制度是指教师针对班级管理,制定相关的规章制度明确学生的行为规范,对学生的学****生活做出一定的要求,帮助学生改正不良的学****生活****惯。班级管理制度中应当明确学生需要遵守的事项和学生禁止违反的事项,对不遵守的行为应作出相应的惩罚。班级管理制度便于班主任对本班学生进行管理,促进学生的转化。班主任在制定班级管理制度时应当充分考虑本班学生的实际情况,坚持公正民主,主动与学生进行沟通交流,了解学生的内心想法,根据学生的需求设定相关的制度,鼓励学生参与班级管理制度的制定,获取多数学生的支持,使班级管理制度能够得到很好的施行。笔者在制定班级管理制度时,先安排部分学生草拟相关条例,然后在班会课时与全班学生共同讨论并进行修改完善,保证班级的每一个人都参与其中。通过制定班级管理制度,规范后进生的行为,帮助后进生改正自己的不良****惯。二、树立后进生的学****信心许多后进生由于花费在学****上的时间较少,学****成绩通常不太理想,对学****没信心。班主任在帮扶后进生的过程中最重要的一环就是帮助后进生重新树立学****信心,激发后进生的学****兴趣,提高后进生的学****成绩,培养其学****能力。本人在任班主任期间,发现班内几名后进生的学****成绩较差,学****热情不高,本人与这几名学生进行谈话。在谈话过程中,几名学生纷纷反映他们的成绩较差,他们对有关知识点的理解较差,需要花费较多的时间,而其他任课老师对他们的关注较少,导致他们的学****成绩较差。笔者在了解相关情况后,先与几名后进生达成共识,要求他们端正学****态度,努力掌握基础知识;然后及时与其他任课老师沟通,要求他们在课余时间多关注这几位同学,帮助他们理解课本内容,及时解答学生的问题,帮助后进生重新树立学****信心。班主任在这个过程中,应当充分行使自己班主任的权利,及时与学生和其他教师沟通交流,了解学生的学****情况做好两者之间的桥梁。三、构建轻松、和谐的师生关系传统教学模式下,师生关系通常比较恶劣,许多后进生都把班主任认为是