文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse浅论提升英语教学效率的办法-英语论文浅论提升英语教学效率的办法 闫慧静(丰县初级中学,江苏徐州221700)摘要:在当今的教育大背景下,作为初中英语教师们的最重要而又根本的任务便是深入实践新课程教材,努力学****新课标理念,切实提高英语课堂教学效率。针对此,本文从走进教材了解内容,走出教材把握思路;树立新型教学观念,转变教学认识;强化教学设计,优化教学过程几个方面探讨如何提高英语课堂教学的有效性。关键词:初中英语;教学理念;有效教学中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2013)-12-0051-01一、树立新型教学观念,转变教学认识提高课堂教学效率的前提是教师教学观念的转变(一)发挥学生主体性学生是语言学****的主体,是语言实践的主体没有学生主动参与的课堂教学一定是低效的。因此,教师在选择教学内容和设计教学活动时,应以促进学生的发展为目的。教师在设计教学目标时应考虑满足不同层次学生的需求,为每一个学生提供参与教学全过程的机会;选择贴近学生生活的教学内容,以及能激发学生学****兴趣的教学活动形式,促进学生主动参与教学。在课堂上,教师应加强对学生学****的指导,即帮助学生创设语言运用情景,给学生留有足够的思考、发现、参与、互动、交流的时间和空间,帮助学生解决语言困难、发现语言规律、获得语言学****策略,指导学生进行语言实践等,促使学生主动参与课堂教学活动。(二)走出思维盲点,树立新的教材观英语教学应“基于教材,而不局限于教材”,教师应转变教学观念,不要仅仅去“教教材”,而要“用教材去教”。教师要有整合教材内容的能力,包括删减、补充、替代、拓展等;牢记“三个未必”,即“教材上有的,没有必要都教,教师要教的,没有必要都让学生记住,让学生记住的,没有必要都考。”(三)实践出真知,树立语言实践观新课标理念下的英语课堂教学应当回归到语言学****的本质,即语言实践。新课标提倡一切能够体现学****过程的教学方法,重视学生的参与,重视语言实践过程中的互动与生成、合作与交流。因此,教师在教学中可以引导学生在掌握语言知识的基础上,进行各种形式的练****强化和巩固所学的语言知识,使之达到熟能生巧的程度。教师应引导学生在语言情景中进行语言实践,这种实践活动通常被称之为任务。需要注意的是,任务不同于练****任务是交际性的,而练****不是;任务是开放性的,有互动和交流,而练****是封闭性的,几乎没有互动和交流;任务有语言情景,而练****没有;任务既有语言结果,也有非语言结果,而练****只有语言结果。由此可见,任务的本质就是语言实践。二、走进教材了解内容,走出教材把握思路为了提高课堂教学效率,教师应在深入了解教材的基础上进行备课。在备课时,教师不仅应走进教材,了解教材的具体内容和具体要求,还应从教材中走出来,从宏观的视角把握教材编写的思路并形成课堂教学的设计思路。新课标理念编写的教材的一个突出特点就是给教师留下了广阔的空间,在编写模式上打破了原来的按课时编写教材的做法,取而代之的是各个教学板块。教师在备课时应从整个单元的高度去创造性地使用教材,从话题——结构——功能——任务——文化——策略等不同层次来考虑一个单元的教学设计。教师对单元内容的理解与把握表现在以下三个方面:对单元内部教学内容的了解;对单元之间教学内