文档介绍：黄公度万里西风入晚扉,高斋怅望独移时。迢迢别浦帆双去,漠漠平芜天四垂。雨意欲晴山鸟乐,寒声初到井梧知。丈夫感慨关时事,不学楚人儿女悲。【注释】,通往大江的小河汊。②:南宋诗人,与秦侩同一时代南宋:国破家亡,割地求荣,主张议和,宋金对峙的时代,那些沉湎于偏安局面的权贵们,仅希求一时的和平与欢乐,惟有关心国家命运的有识之士,才能看到潜伏着危机的苗头。忧患意识秦侩:奸臣,主张议和,大兴文字狱,官场腐败。采用“感情物化”式的化虚为实的手法是这首诗的特色。一是从情绪引起的反应来表现,如“怅望”,“感慨”等,是伤时忧国的引起的反应。二是“物化”的手法,如以“西风”,“别浦”,“寒声”等来渲染气氛,映衬心境。三是将感情比作某一个具体的东西,如用“山鸟”,“井梧”作为特殊的比喻,分别表现暂时偏安一隅以求歌舞升平和敏锐看出潜藏危机的隐忧两种人。所有这一切,作者一变前文的铺叙景物的格局,直抒胸臆,以“丈夫感慨关时事”的壮语作结,痛快淋漓地托出全篇的主旨,并且断然鄙弃楚人宋玉伤时悲秋、惆怅自怜的儿女之情。诗题为“悲秋”,全诗不着一“秋”字,诗人选择了哪些意象刻画了秋的意境?从全诗看,诗人为什么而悲?从西风梧桐寒声。国内官场腐败,民不聊生国外外族入侵,割让大片土地。颔联和颈联分别描绘了一幅什么样的画面?寄寓了诗人什么样的情感?翻译概括描述特征作用。对朝廷危机的忧愁第一种提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于诗用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光表答“表达了作者感伤的情怀”不行的,应答出为什么而“感伤”留别王维孟浩然寂寂竟何待,朝朝空自归。欲寻芳草去,惜与故人违。当路谁相假,知音世所稀。只应守寂寞,还掩故园扉。【注】①据《旧唐书·文苑传》载,孟浩然“年四十,来游京师,应进士不第,还襄阳”,这首诗便是临行前留给王维的孟浩然:朝廷压抑人才,才华横溢,内心高尚正直,仕途不顺,遭受世态炎凉,怀才不遇,归隐于山水之间。田园派诗人。思想感情:芳草:?请简要分析。运用了象征的手法,用芳草比喻自己隐居的理想,+分析第二种模式分析技巧型提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧?提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤:1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。结合颈联理解本诗的思想感情当权者还有谁会提拔我呢?世界上的知音很少,现在又要和知音分别。世态炎凉,人情冷淡。语气沉痛,表达了作者内心充满了心酸和对友人的不舍,怀才不遇的愤懑之情。第三种:情感主旨类提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么提问变体:这首