文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse浅谈学生合作与创新能力的培养-科技创新论文浅谈学生合作与创新能力的培养 龚文富湖北省老河口市张集镇西冲小学441800新课标下引领高效课堂的途径之一就是加强学生合作学****及创新能力的培养。让学生由被动变主动,从被动的接受学****死记硬背、机械训练转变为学生主动的参与学****乐于研究、勤于动手是广大教师践行高效课堂及落实课堂教学改革的精髓。教育方针明确提出:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合。”因而学校教育就应当着力培养学生的合作能力与创新能力,为学生将来的发展奠定基础。课堂教学过程是课程的创生和开发的过程,不再是课程的传递和接受过程;教学是师生交往,积极互动、共同发展的过程,不再是教师教、学生学的过程。教学的最终目的,是促进学生各方面的发展,从而培养学生的创新意识和实践能力,为学生今后终身学****打下基础。因此,本人在新课程实施中,就培养学生合作学****及创新能力方面作了如下几方面的探索。1营造合作与创新的教学氛围新课程倡导建立自主合作探究的学****方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破,取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和***。学生学****的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多是在积极发言中,相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑,本有的学****灵感有时就会消遁。因此,在教学中,我大胆放手,给学生充足的时间,让学生成为学****的主角,成为知识的主动探索者。我经常告诉学生:“课堂是你们的,数学课本是你们的,三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的,这节课的学****任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手,想学到更深的知识就要靠你们自己。”这样,在课堂上,学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中,一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识,还使自己的自主性得到充分发挥,学生始终处在一个发展、争论、共识的氛围之中,从而为学生营造一个充满合作与创新意味的教学氛围。例如:我在教学生学****平行四边形面积认识时,首先从学生已知的长方形、正方形面积着手,通过学生合作学****了解平行四边形与长方形、正方形之间的联系,让学生动手做一做,看一看,比一比,。在比较中使学生发现平行四边形与长方形、正方形有一定的联系。在探索这些联系中学生就会发现面积相等的平行四边形与长方形底与长相等、高与长相等,从而推到出平行四边形面积的计算公式。这是学生劳动的结果,更是学生在合作中的不断创新的结果。把抽象的理论转化为学生动手操作与实践,激发了学生的兴趣,启迪了学生的心智。2培养学****兴趣,夯实创新的基石。兴趣是最好的老师,也是一切学****动力的源泉。兴趣的培养不是一挥而就的,是师生在共同交往中不断培养的,教师要引导学生树立克服困难的信心,要鼓励学生具有挑战精神。学生在课堂中的学****过程也是学生发现问题,解决问题,不断求索的过程。如我在教学生学****小数的认识时,先让学生到商场去调查各种商品的价格。在第二天的课堂交流汇报中学生便轻而易举的了解了小数的意义。另外,教师不要吝啬自己的赞美与鼓励之词。鼓励是培养学生兴趣的催化剂,从学生对老师的喜爱到对数学的喜爱,进而