文档介绍：《饮湖上初晴后雨》教案执教:张玉玺教学目标1、认识“亦、妆,抹”3个字。了解诗句的大概内容。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。 ,培养学生善于思考的习惯。教材分析教材简析:小学义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)五年级上册的课文《饮湖上初晴后雨》。这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一,有人说“此诗一出,人人传诵,从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施,苏轼的妙喻,让美丽的西湖和这位美女从此结缘,西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神,无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处,这缘于西湖自然之景美不胜收,也是作者与西湖独有的缘分。教学准备:教学之前用百度在网上搜索《饮湖上初晴后雨》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,用百度搜索西湖风景图片,让学生对西湖有更全面的了解。教学方法根据五年级学生学习诗歌的要求,开始培养学生自主学习诗歌的能力,重视读诗的方法,通过“美读”和“趣读”激发阅读的主动性,同时通过“有方法”“有层次”地读让学生学会读诗、品味诗歌语言,逐渐感悟出诗的意境,也有利于学生在语言实践中感悟积累和进行课外阅读延伸。: 同学们,今天教室里来了这么多客人,大家高兴吗?掌声欢迎他们。一、导入新诗文。(一)激趣 ,你们去过西湖吗?(出示西湖图片)谁能用一些词语说说杭州西湖是一个怎样的地方?(风景如画、山清水秀、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈……) :上有天堂,下有苏杭。杭州就有美丽的西湖。杭州西湖究竟是怎样的美呢,今天我们跟随一位最爱西湖的大诗人苏轼一起去看看他眼中的西湖,板书《饮湖上初晴后雨》,(宋)苏轼。(二)揭题, 。先让学生交流汇报诗人的情况,然后教师小结。(幻灯片出示苏轼简介)。诗的题目是《饮湖上初晴后雨》,齐读诗题。①透过读诗题,你读懂了什么?(——初晴后雨;——湖上舟中;——饮酒聊天)谁能连起来说一说。②根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。 :大家读完题目有哪些想知道的问题?如:作者描写了哪些景物?晴天的景色怎样?雨天的景色怎样?等。带着质疑初读诗歌。二、初读诗歌。:解决字词;找出作者描写的事物;了解重点字词的意思,理解古诗大意;体会作者的思想感情;美读并背诵古诗。下面我们就按照这个步骤来学习古诗。 2..大诗人眼中的西湖是怎样的,大家快读一读诗歌,要求:放声朗读,读准字音,画出不懂的词语,可以借助资料,字典等工具来解决。 3..检查反馈。①读大屏幕上的词语,强调易错的字音。②读诗句,一人读一句,其余学生读课题、作者。(潋滟liànyàn亦yì宜yí) ③请生读古诗(学生评价), 齐读。,找出事物,并板书:水光,山色,雨,西湖,西子。三、细读诗句,理解大意。(一)..古诗方法渗透 ,读准了古诗还不能算读好了,还得读懂古诗,同学们已经学习了不少古诗,谁能向大家介绍一下你学习古诗的时