文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse高中力学中定量功能关系的案例探索-物理论文高中力学中定量功能关系的案例探索 【摘要】高中物理是各个学科中比较难驾驭的一门学科,力学又是高中物理最重要最基础的章节之一。如何学好高中物理一直是物理教育在研究的课题,物理学****的难度体现在了物理教育研究的难度上。本文通过案例教学的方法,深入分析了高中力学中定量功能关系,以学生学****掌握物理知识为研究目标。关键词 高中力学;案例研究;物理教学随着我国教育事业的迅速发展,加上国家对教育的高度重视,科学的教学方法必然会成为争相研究的对象。高中物理力学是物理学一个重要内容,也是物理学最基础的内容,物理科学方法教育是实现培养学生科学素养的重要手段。学生学****物理难的问题,需要靠科学的教学方法进行解决。如何提高学生学****物理的积极性,掌握并运用物理知识,是本文研究的重点。一、高中物理力学研究的现状虽然教育教学受到国家的高度重视,但也由于多重外界因素所致,教育教学仍存在着很多问题。我国对教育事业比较重视,也一直不断的对教学进行实践、研究和总结,但随着时代的变化,实际情况也会发生变化。本文通过对高中物理力学研究的教学实例,总结出我国高中物理力学教学存在的问题。(一)传统教学观念带来的学****问题我国受传统教学观念的影响,把升学作为教学目标,把成绩作为衡量学生学****的标准。这就出现了物理理论教学中的问题:1、学生为了取得好成绩,被动的强迫自己学****大量的理论知识。这种强制的向学生灌输知识,在学生心理上就造成了负担,学生成为了知识被动的接受者而不是主动构建者。2、没有一个合理的教学体系,为了应付高考,采取满堂灌的教学方法,使学生死记硬背教学知识。3、不重视物理实验教学的重要性。4、给学生过大的作业量,剥夺了学生独立思考问题的时间,理论教学与做****题本末倒置。(二)物理教学缺乏实验性由于传统的教学观念注重知识的灌输,忽略了实验可增加学生理解力的作用。教师让实验的时间大量减少,增加到课堂理论讲解上。甚至仅有的少数实验机会教师也没能完全把握,没有很好的为学生做到理论疏导作用。实验的目的成了完成实验,缺少了对实验的目的,实验成功就认为是完成了实验。二、高中力学教学有效方法力学知识有着自身的知识结构,学生掌握了知识结构,才能树立整体知识体系,才能更好的理解并掌握所学知识。高中力学由很多概念、规律和解题方法组成,是一门复杂而难懂的学科。要想掌握高中力学教学,必须采取积极有效的教学方法才能达到教学目标。针对高中物理力学专题专解,根据高中物理力学教科书,分析出有效的教学方法。(一)掌握高中力学中心思想高中物理力学的知识体系作为力学教学的重要所在,教学目标理论引导学生建立属于自己的知识框架。从力学的中心力与运动的关系着手,运用牛顿运动定律将力的基本知识与物体做机械运动的知识联系起来。然后根据力的作用力与位移的角度出发,引出功与冲量、功能关系、冲量与动量关系、能与动量等知识。将这些关系联系起来,形成一个完成的知识体系。知识体系的建立是保证学生掌握力学知识的关键所在,扎实的知识结构认知为力学的研究打下了坚实的基础。在这一知识体系基础之上,可清晰的梳理出学****重点和难点,并加以解决。(二)采取实验教学模式任何物理知识和物理规律都不是凭空出现的,是经过反复验证左右推敲得来的,具有