文档介绍：恰少年时教师演讲稿篇一:恰逢少年时演讲稿恰逢少年时当日本侵略者的铁蹄肆无忌惮地践踏中国的领土,而反动政府无耻地采取不抵抗政策之时,我们的前辈们用鲜血和身躯捍卫了祖国的尊严。这就是1935年12月9日,北平学生爆发的声势浩大的抗日运动,这次运动在中国青年运动史上写下了光辉的一页。又是一个热血急速澎湃,,心潮急速涌动,空气急速流转的日子。我们似乎又看到为反对投降和压迫掀起的学生运动:到处是挂满的标语,到处是飘舞的纸单,到处是舞动的小旗,到处是浴血沸腾的青年!他们以自己无畏的行动,铿锵的声音向全世界发出了中国人民的呐喊:“中国的土地不可以断送!中国的人民不可以被宰割!”这个声音响遏行云,振聋发聩!是很多利器都望尘莫及的力量!这一天,白云为之翻涌,大海为之咆哮,黄河长江为之怒吼,中华大地为之震颤!因为,一个蹂躏不屈的民族在苏醒,一个多灾多难的国家在抗争! 回眸历史,我们诣在祭奠与纪念,但是我们不能止步于此,我们应该将历史的精神升华为前进的力量。梁启超在《少年中国说》里谈到:今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强. “天下兴亡,匹夫有责“。无论是古代的屈原,还是近代的秋瑾、鲁迅,只要是中华儿女、炎黄子孙都深深第懂得这个最简单的道理。爱恋自己重于斯、大于斯的故乡和祖国,是中华民族世世代代共同的感情。在过去战争的年代慷慨就义中国青年是中华民族的脊梁,他们用血肉之躯把我们多难的民族带出了地狱之苦,送入了幸福的大地;他们用拳拳赤子之心,抹去祖***亲的凄凄眼泪,换来了朝霞般的微笑。同样是中华儿女,同样是中国的少年,不一样的,只是我们生活的年代。今天,成长在和平年代的我们,沐浴着党的阳光,吮吸着先进科技的精华,幸福安乐的生活着,但是我们千万不能忘却自己肩上的使命:振兴中华!这条路坎坷又崎岖,但是我们应该只顾风雨兼程,因为我们要自豪地向世界宣布:今天,我是中国的脊梁! 最后,借用毛主席的诗句:恰同学少年,风化正茂,书生意气,挥斥方遒。同学们,让我们用爱去生活,用心去拼搏,在新时代的阳光下,书写中华民族更加璀璨的篇章!篇二:《恰同学少年》演讲稿《恰同学少年》演讲稿《恰同学少年》演讲稿向来爱看书。尤其是小说,但对关于历史的书却不大感兴趣。因为印象中,攸关历史的书,总是那么乏味。所以,当老师把《恰同学少年》一书发下来的时候,心里没有半分欣喜,反而有一丝不屑:再怎么优秀,也不过是个人,再怎么值得一看,也不过是个故事,一个已经过去了的历史。可既然发下来了,不看又觉得可惜。细一想,闲暇时用来消磨时间又何妨?怀着如此心境看它。看着看着,却不由自主地被书中情节所吸引,先前的种种怨言早已被涌出的情感所取代。书一页页的翻过,激动,欣喜,着急,无奈,气愤······一种种情绪交织着,替换着,我迫切地想要知道后续如何,又不愿马虎看完,只得慢慢的一字一句,生怕遗漏了某个细节。以至于看完后许久,心还沉侵在书里!不满现实,急欲改善的那一份坚定;立于天地,不畏风雨的那一份豪情;青春年少,感情用事的那一份冲动;生于豪门,身不由己的无奈;临危不惧,誓死卫国的那一份从容;希望学生成材,为国奉献的那一份用心······感受着,心无法平静。里面的故事,自己的想法,占据的所有的思维。“······呜呼!我中国其果老大矣乎?立乎今日,以指畴昔,唐虞三代,若何之郝(别字)治;秦皇汗武,若何之雄杰······”看着梁启超先生写的《少年中国说》中那精彩的词句,我仿佛能听到那充满朝气,青春昂扬的晨诵声在耳边回响,感受着爱国青年的那一腔热血,不由自主地跟着读起来! “少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步······”“风,浴我之体,雨,浴我之身,烈风骤雨,浴我之魂!”如此震撼人心的话语又怎能不让深有感触? 处于当日之中国,生活贫困,却能懂得容身大自然,有着“天当房地当床,清风伴我好乘凉”的豁达胸襟,面对风雨,毫不畏惧,在风雨中登山,大声吟诵:“我本楚狂人,凤歌笑孔丘······”这又是何等的气势!让人恨不得马上能够下大雨,跑到空旷的山野,大声发泄心中的情绪。“校长,诸位先生,我也知道,这样做有风险,可我们一师操练学生军是为了什么?不就是为了培养为国为民流血牺牲的尚武精神吗?事有轻重大小,君子有所不为亦必有所为,比起长沙城三十万的老百姓,我们两百人算什么?当此全城民众安危之际,我们不挺身而出谁挺身而出?各位老师你们终生教授学生,想培养的,不正是敢于临危向前的堂堂万夫之雄吗?”这番话,贪生怕死的人听了都会感动,敢于就义,更何况听者还是一群有着爱国热忱的师范师生?》也正是这番话,激起了大家的斗志,化解了长沙的危机就是说这番话的人,解救了全中国试想,在那被枪口指着脑门的紧急时刻,还能“连眼睛都没往枪这边瞄瞄,却不紧不慢地提起茶壶给自己喝空了的茶碗里续起水来。”