文档介绍：给英语教师的建议书篇一:对英语教师工作室内容的建议对英语教师工作室内容的建议教研室小学部薛悦我们的网路平台已经成立,老师们新开通的工作室也每天都在增加。可是,我发现好多老师对自己的工作室内容应该放点什么感到迷惘,我也在想:我们英语老师的工作室应该如何建设才能发挥好其最大功能呢?思考了很多,我想给我们的英语老师提以下建议。首先,我觉得我们应该明确平台的用途是什么?拿我们的教学术语来说,就是教学目标了。我给出的定位是:一、资源存储;二、交流共享;三、工作记录。因此,我觉得我们英语老师的工作室内容可以是: 一、搜集与教学相关的资源,可以是专家引领的,更多的应该放入一些与能够服务于我们的教学的资源。当前,多媒体的普及,电子白板的配备,为我们提供了非常便利的条件。那么老师在闲暇时间,可以搜集一些与上课内容相关的资源,补充到自己的课堂上,既可以让自己的课堂增添色彩,也会给学生们更多学英语的乐趣。近两个月以来,在与老师研课的过程中,我们根据教学需要搜集资源,发现网络上的素材竟然可以如此丰富!于是,我就将随时发现的素材下载下来(我的工作室中的《字母O发音》《音标歌》就是上课的素材),用在课堂上,同时也在平台上进行了分享。从大家的下载数量上明显看出来老师们是多么认可,看来确实是为大家所喜爱。可是,我们共同研课的时间和机会毕竟是少的,一个人的力量也是有限的,那么,如果我们所有的英语老师都来参与,你搜一些,我都一些,然后都下载并上传到工作室里,那么,我们的教学资源该是多么丰富啊! 二、将自己外出学录下来,传到自己的工作室。这对于没去参加学习的老师来说是一个学习的机会,对于自己来说,是一种深层的理解,而当自己的观点可以引起别人的共鸣的时候,那么,这就成了一种思想的碰撞。三、记录工作生活的点滴。这也相当于很多名师都在做的“教育手记”吧?对于这项工作,我觉得既是对工作的一种梳理、反思,也是对自己教育教学工作的一种记录。当我们教了10年、20年或者更多岁月的时候,回头来看曾经的自己,应该会是一种很美好的享受吧? 工作室,折射出的是一位老师的风格。每一位老师通过自己的文字、图片展现自己,而走进你的工作室的人透过你的点滴,或收获,或反思,或启发,如此,既可以加强我们英语教师之间的交流与共享,更多地会让自己的教育生活更加充盈!篇二:给新英语教师的几点建议给新上岗英语老师的几点建议朱俊爽葛文山每年八月、九月又有一批英语师范生从高校毕业,加盟到中小学英语教师队伍中来。在一个人的教学生涯中,工作前几年的工作表现和发展至关重要。根据有关统计,美国15%的教师在第一年教学后离开学校,15%的教师在第二年结束时离任,超过70%的教师在工作7年内放弃了教师职业。这些青年教师选择放弃的主要原因就是感到在从业的头几年难以适应和胜任工作。而在我国,中小学新上岗教师的适应问题同样不容忽视。如果这些问题得不到妥善处理,势必会导致新上岗教师产生消极心理或者挫折感,严重的还有可能导致职业倦怠,影响到他们的专业化成长和教育质量的提高。迄今,我参加工作刚满十年,现为学校校长助理、市高中英语学科带头人,有30多篇教学文章在《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》等全国核心期刊发表。在过去的十年中,我刚刚从一个懵懂的新英语教师成长为一个英语教学的研究者和管理者。其中,有许多感受和体会、经验和教训要与新上岗的英语教师分享,希望有助于他们找准发展方向,少走弯路,缩短适应期,尽早地成长为一名合格的、有发展潜力的英语教师。建议一、合理定位,成功进行角色转换,学会自我心理调适新上岗英语教师是一个特殊的群体,往往具有英语专业基础好、工作积极性高、可塑性强等特点。但由于处在专业成长的起始阶段,随着角色、环境和意识的转变,他们易受到来自外界和自身各种因素的影响,出现诸多心理问题。新上岗英语老师要积极、主动地进行自我心理调适,以健康向上的心态面对新挑战。勿急功近利,成就动机不要过强。英语学科的师范生容易受西方意识形态的影响,往往有较强的成就动机,有的新老师甚至想在较短时间内成就一番事业,成名成家。而英语教育工作是一个周期长、见效慢的系统工程,难以一蹴而就。我建议,新上岗的英语教师要在调整好心态,在工作初始阶段要淡化成功意识,克服急功近利的浮躁情绪,脚踏实地,埋头苦干,尽快熟悉英语教学和学生管理的各项业务,为以后的成功夯实基础。勿心理失衡,期望值不要过高。在外向型经济发展很快的当今社会,英语是一个热门专业。除了做教师以外,英语专业的师范生在毕业时,很可能还有其他选择。部分英语师范生对教师这个职业期望值过高,当他们发现,现实离他们预期的相距太远时,就会容易心理失衡。其实,同其他职业一样,教师也十分平凡,并没有宣传的那么伟大崇高,也不会带来很多的经济利益和社会地位。只是,教师这个职业有着与其他职业