文档介绍：教师职业倦怠分析教师总是时刻面对几十甚至上百名学生,这些需要耗费大量的情感和精力。随着班级人数的膨胀,加上过多的考试压力与授课数量,教师的工作负荷量正逐年增长。除了应付学生之外,学校还有一大堆其他事务等着教师去做。从前是备课、上课、改作业、管学生“四面出击”,现在加上交报表、迎检查、师培、开会,变成了“八面受敌”,俨然成了“事务型”教师。教师心理压力过大而当身体不舒服且医生建议治疗休息时,%;想休息,%;%。长期的工作压力教师会经常出现焦虑情绪、强迫症状。过度的疲劳使老师处于烦躁、焦虑之中,情绪上的波动,很多老师会不自觉地在工作中流露出”来,老师感觉到上课也很烦,无疑这将会把他们带入一个恶性循环中。根据我校教师职业倦怠调查分析结果显示,69%的教师感到压力大。63%的教师感到生活的不快乐,53%的教师敷衍了事、得过且过,有76%的教师感到职业压力很大。其中,男教师的压力大于女教师,毕业班的教师和班主任压力大于非毕业班和非班主任教师。教师的地位未能得到足够的重视历史发展到今天,教师的地位已有了很大的提高,但在不同的国家中差异很大。在发达国家,随着教师待遇的提高,社会地位也有了明显的改观,教师成为一个吸引人的职业,硕士、博士做中小学教师已不鲜见。就目前我国中小学教师的状况来看,社会地位仍然较低,其主要原因在于许多人还没有真正重视教育,没有真正把教育视为立国之本,没有真正理解教育的功能与价值,并且教师待遇偏低。教师工作时间与回报不成比例备课,上课,改作业,这是教师工作的基本环节。那么,教师一天的工作时间有多长?调查显示,%,%教师每天工作时间超过10小时,%。%的教师工作时间8个小时左右。教师普遍感觉“工作太累”。马斯洛把人的需要分成五个层次。生理需要;安全需要;爱与归属的需要;尊重需要;自我实现的需要。马斯洛认为人的基本需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的,只有低级需要基本满足后才会出现高一级的需要,只有所有需要得到满足后才会出现自我实现的需要。而对教师的工资,一篇报道中是这样的“工作8年了,工资才1620,其他基本上没有!相比之下,我们这的教师是最惨的了!”如此待遇,给教师的家庭与生活带来的过大过多的困难。工作对象的特殊性为教师带来了压力现在的中学生都是90年代的独生子女,由于独生子女在家庭中所处的地位特殊,容易养成其性格上的特异性。独生子女家庭经济相对宽裕,有可能为孩子提供较好的生活、学****条件,若教育不得法,容易出现一些心理偏异。如凡事先考虑自己的利益得失,从不知为别人着想;未能养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性,不懂得尊重别人;不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,社会适应能力差;自主精神和自主能力都差,也缺少劳动自觉性……而相比而言,中考的压力,对学生的责任,以及如何提高学生的学****积极性……使得教师的工作更加复杂与多变,大大的增加了教育学生的难度,随时会面临着对学生管理上无奈与无力,再加上社会对教育的关注越来越大,教师身上的无形和有形的压力也就越来越重。新课程改革针对学生个性化的增强,对教师能力进一步提高,要想成为一个合格、称职的教师就需要付出更多的努力。“每天对着