文档介绍：小数的大小比较教案作者:会员上传    文章来源:转贴自互联网    点击数:46    更新时间:2005-11-1     教学目的 . . ,使学生感悟到数学知识的内在联系. 教学重点使学生掌握比较小数大小的方法. 教学难点能熟练比较小数的大小. 教学步骤一、设疑激趣. “小数大小的比较”. 教师提问:这两个小朋友到底谁高谁重呢?你是怎么想的? 小数如何比较大小呢?(板书课题) : 举例说明整数是如何比较大小的?(当整数的位数相同的时候,从高位比起;位数不同的时候,位数越多,数越大) : 教师提问:根据你已有的知识经验,和你对小数的了解,能试着说一说小数怎样比大小吗? 二、尝试探索. :根据你的猜测,用你的方法比较下面两组小数的大小,并说说你是怎样想的?(1)(2) : (1),,9元7角大于5元9角,〉; (2),, 因为6米7分米9厘米<6米8分米5厘米,<. :这两组小数是怎样比较它们的大小的? (比较时是从整数部分开始比较,整数部分大,这个小数就大,整数部分相同,就比较十分位,十分位大,这个数就大.) ,你又有什么发现?(即例5、例6) : (1),,从“元”比起,所以:<. (2),,>.(可以引导学生用直尺找出相应的长度验证比较结果.) (整数部分都相同,就比较十分位,十分位也相同,再比较百分位,百分位上的数大这个数就大.) : 先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推. :我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比,有什么不同? 三、试一试. “小数大小的比较”,帮助这两个同学比出身高和体重. ,一人任意说出两个小数,. 四、巩固练****○○○ ○ ○ ○ . 重点指导学生说一说比较的方法. : (1)>()(2)>() (3)<()(4)>() 五、课堂小结. 通过这节课的学****同学们已经掌握了小数的大小比较的方法,希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题. 六、布置作业. :;;;