文档介绍：人文素养
读本
1
第一章:人文素养比数理能力更基础 12
人性分析 12
人的属性 14
给我未来的孩子 17
论教育 19
教育永恒的支柱:历史和文学 22
我对人类社会公理的敬畏 26
政治人的人文素养 29
文学——白杨树的湖中倒影 29
哲学——迷宫中望见星空 30
史学——沙漠玫瑰的开放 31
会弹钢琴的刽子手 33
一切价值的重估 33
人性 34
高处何所有 35
看灵魂 37
人文素养比数理能力更基础 41
第二章:人是寻求意义的生物 44
人生 44
人是寻求意义的生物 47
马斯洛的需要层次理论 54
人的三种状态 59
2
我为什么生活 63
生命的意义 65
爱是世上最伟大的 70
角色意识与主体性 72
我交给你们一个孩子 76
心常常因细腻而伟大(外一篇) 78
因幸福而哭泣 79
第三章:公民的诞生的条件 80
底线伦理 80
大学教育:公民意识的严重欠缺 85
公民诞生的条件 90
中国人,你为什么不生气 97
丑陋的中国人 100
反思道德教育 108
理想的臣民 113
第四章:用灵魂的力量抵御暴力 115
战争 115
炉边谈话 119
巨人之死(外一篇) 122
睦邻友好的新起点 125
3
科学家要求废止战争 127
一个人和一个民族的复兴 131
用灵魂的力量抵御暴力 134
让种族隔离制度在世界绝迹(外一篇) 137
英雄的完成:踏上回家的路 141
将世人的悲惨背在身上 145
走出高墙 145
垂死之家的体验 147
让高墙倒下吧 151
把敌人变成人 153
第五章:全球一体化和文化多元化 155
中国人的成人礼 155
龙永图妙喻中国入世 157
谁是狼 159
妨碍中国实现现代化的两大顽症 162
全球一体化与文化多元化 166
中国的民族主义:一个巨大而空洞的符号 174
一个巨大而空洞的符号 174
反西方主义是一种粗鄙化的种族主义 176
建构开放的、现代的民族主义 177
中国民族主义的实质性内涵 179
谁的“人类” 181
4
第六章:人权是一种绝对的权利 187
人权的性质 187
世界人权宣言 189
全球伦理普世宣言 194
论四大自由 202
人权与中国经济 204
1、什么是人权 204
2、人权的性质 205
3、经济发展 207
4、人权与市场 208
5、中国的经济改革与人权进展 209
尊重谁的文化差异 212
欧洲人的权利意识 215
自由与恐惧 217
第七章:在不公平中寻求公正 222
在不公平中苦寻公正,济穷之道不在“施舍” 222
公平和正义 225
“效率优先”经济增长战略的缺陷 225
我们应选择什么样的发展战略 227
为经济学引回人类关怀 229
5
发展是以人为中心的发展 232
美国的“希望工程” 235
帕尔梅墓前的沉思 239
谈全球税及其它 243
短文三篇 247
国家要为上不起大学的人多想一点办法 247
两个穷孩子的眼泪 248
民工 249
第八章:让法制和自由在中国生根 250
评普鲁士最近的书报检查令 250
民主 252
什么是民主?(外一篇) 253
罗伯特议事规则 258
法 261
民主概念与基本条件 265
自由的精神 267
自治与开放:未来中国法学的两大趋势(外一篇) 269
法治之路上的四个“拦路虎” 271
法治与人文思想 272
民主是法的理想 274
让法治和自由在中国生根 276
论法短文两篇 280
6
我们需要一场新生活运动 280
“余秋雨风波”的法律透析 282
三则故事 285
最后关头的民主 285
不可饶恕 286
在“规则”面前低头 287
第九章:科学要遵循人道的规律 289
科学探索精神 289
科学与人生 291
科学主义与科学精神 294
我的世界观 299
公众的科学观(外一篇) 302
想起霍金 304
我的信念 306
科学要遵循人道的规律 307
没有灵魂的教育 309
谈谈可持续发展 314
第十章:醒醒吧,睡着的心灵巨人 321
青年在选择职业时的考虑 321
青春 326
7
《巨人三传》初版序 327