文档介绍：《四时田园杂兴》教学设计【设计理念】本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导,带领学生读背吟诵,读中想象,读中追问,读中感悟,以此来理解古诗词的意思,体会作者的情怀。【教学要求】了解诗词内容,感受古诗词中描绘的乡村风光,体会诗人在诗文中表达的思想感情。,学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”、背诵古诗。,理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的热爱。4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,激发学生积累更多田园诗的兴趣,养成课外主动积累的好****惯。【教学过程】一、?你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗?(学生交流)是呀!前面我们学****了有关春夏秋冬四个季节的古诗,今天我们再学****一首描写春天的古诗《四时田园杂兴》,板书课题:《四时田园杂兴》。二、(1)齐读课题。(2)想一想:“四时”“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?(3)教师介绍:《四时田园杂兴》是一组组诗,共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。(1)范成大你们了解多少?你能为大家介绍一下范成大吗?(让学生自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。) (2)介绍作者。范成大(1126~1193)南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因,58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。(1)指导读准字音,读出节奏。(2)明确诗歌的朗读方法:朗读诗歌,要求正确、流利、读出诗的节奏。(3)听范读。(4)个人自由朗读。(5)指名试读,评议。:指晚上搓麻线。各当家:指各有各的本领,各有各的事做。耘田:锄地。童孙:幼童。供:从事参与。傍:靠近。【译文】白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各有各的事做。小孩子不懂得种田织布之事,却也学着大人的样子在桑树阴下种瓜。,边读边想象,读着读着,你的脑海里,除了刚才读懂的画面,还出现了哪些画面?这首诗以朴实的语言、细微的描绘,热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男耕女织,日夜辛劳,表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景,