文档介绍：关于中职《餐饮服务与管理》课程教学改革的思考
摘要:职业中学专业课课程改革的重要内容是以培养学生的创新精神和实践能力为目的构建有效的教学模式,上普通高中与职业中学的最大区别在于后者学生能学到实用的技能和谋生的本领,因此在专业课的教学和考核中要树立新的理念,大刀阔斧地进行改革,使教学真正为学生将来的就业服务,让他们能够充满自信地走向工作岗位。本文从四个方面对酒店专业的基础课程《餐饮服务与管理》如何开展教学改革展开了一系列探讨。
关键词:职业中学餐饮服务与管理教学改革
创新是“是一个民族进步的灵魂”,素质教育的核心就是培养学生的创新精神和实践能力。职业中学的教育教学在这方面尤其有着不可忽视的责任,因此,毋庸置疑,以培养学生的创新精神和实践能力为目的构建有效的教学模式,是职业中学专业课课程改革的重要内容。而当前课程改革首要的就是科学地确定课程改革的目标取向,找好改革的着眼点,也就是要明确职业中学课程改革为谁服务、为什么服务,因此要更新课程观,树立新的理念。上普通高中与职业中学的最大区别在于后者学生能学到比较实用的技能,如果学生在职业高中不能学到就业谋生的本领,职业教育就失去了生命力。笔者结合自己的教学实践,对《餐饮服务与管理》课程教学改革作出了以下思考:
一、激发学生的学习兴趣
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子把乐学当作学习的最佳境界。《餐饮服务与管理》是知识性专业技能课,学生必须掌握,但往往又十分枯燥。作为教学的主导者,为了避免课堂的沉闷,让学生掌握这些重要的知识,对每一节课,教师都必须想方设法,创设出其不意的适当情境,利用学生的好奇心,启迪学生思维,使得学生的学习积极性很快被调动起来,例如一曲优美的音乐、一首著名的诗词、一个有趣的故事、一个真实的案例等等。因此教师要时刻留心日常生活中的餐饮内容,让《餐饮服务与管理》这门课贴近生活、贴近实际、贴近学生活动,只要在教学中对生活中的餐饮知识多加以阐述,对日常生活中的餐饮知识多加以回顾,都会使学生兴趣盎然,激起他们的求知欲。
二、改革教学内容
中等职业教育要适应社会经济发展的需要,就必须具有更灵活的课程结构,不断更新教学内容。针对现在使用的教材存在章节过细、内容庞杂、有些内容与其他专业基本课内容重复的问题,可对课程教材内容进行适当增删。例如:《餐饮服务与管理》教材中的第四章《菜点酒水知识》与高一上学期开设的《菜点与酒水》课程内容相重复,学生已在高一上学期学过该部分知识,下学期上餐饮课时该部分内容就没必要再详细教学。
三、改革教学方法
1、协作训练。例如“斟酒”的练习,要求学生以小组为单位轮流进行训练。在分组练习时,每组都有基础较好的学生,如果该学生在练习时由于自己已掌握了操作技能,自行做别的事情而没有帮助组织和指导本组同学练习,教师应该给予批评指正,要求他帮助指导其他学生。小组里的每个同学都已掌握技巧后方可向老师申请考试,考试中如有一人没有通过,全组同学都不能通过。协作训练法不仅使本组的每位学生都能熟练掌握操作技能,还有利于团队合作精神的培养。
2、小组讨论。如以餐厅服务操作技能中的骨碟定位(10人桌)为例,我在授课时先不将定位的方法示范给学生,而是将其作为一个需要解决的问题向学生提出。如向学生布置以下思考:(1)在确定了主人位、副主人位两个骨碟之后,如何将