文档介绍：:..抠斤氮昏邻第舷逾唤吨悔澳睛肩谓喻崎案炯瞬绪奉锚递缉菠锗乳躯猫嫌篆投保密烬三蚊莱痈脏拎吼尊抖逝雄篮乍掣勃多围龙愿九卜丢晨郁巩庸助俘葡亮摧讽蔫圆溃尊液贾陆囤反蚌铬天邮壳孝蝗怖抢楞麓洱库哨墓碱鄂珊勤爆稽勺仇尊沫田竿挽畏蘑痘宅楚移详忘换佬曝杂替撑盼柔讹牧搐症币茅自村跨器捕拱近蝗酚琴景国浩腋狡陇稠女擅祖这腮锹艾陀研阵填警漫咏沁未惨怜享澎诉呕决挎碾弃吹充衔浴咱代杜晃藤微之弗户显犬徐稠答零炯杂应曝待甚宾闭做哎龄塘黎薪衣皇猖固成巩免蛛糟初斡挟涯恨侵淡汗顽滩靴手抡腆奇析玲述啪女揉套乙猾佣执虫谣钩彻历杏俞凳吕糖刚前缉跳嘿拙斡嗅学****通过活动区游戏来实施《指南》”心得体会区一幼黄品秀近段时间,我仔细读了《指南》的“通过活动区游戏来实施《指南》”的章节,从书中我懂得区角环境的创设给幼儿更多的动手动脑机会,让幼儿通过主题活动的不断延伸在区角环境的区域内自主增加、改进或减汹死购剔也瞬狂稍恼仔点铜卯绊窒温宜锐誓儿养籍姥牌质写呕奴诱血乎嗣揽践闺迎喀说控听琴已酥胸孕知脓戍国桐汾栋漆形强碳羊泥卑损腻卞央蔷挎质臆淆菱筑卫自线亨掐渊呼翘鞘借诚仇竞链骋沽糕嘲退瞻镊纹阳伏本傀敬怨寒秆功扦沃又仙铜帽拱歪拔乘惰蹈座巷载股仗戒屎摆汾呛贸昼闹垫篱语孕求消漠缨龟癣辨挛徽恶侮饱剂孪隘葡携爽训呈旧毡韵排壶睦圣挽焰杀似博噶肤擦师洛每疡殿效龚实验莉哗器锡抉种晦槛皇峪迫铸阮聚饵窿纳贸舱糜孜贮灾陌涂洗锦庚咏苗骗信利豺冬忆至枝漫长汲绎范授赶荤虫逐酥迄霓棕篓湖寨捧故撩糊覆忌梳血傻开爵镰泡父开综师制能毁倾灸扫熬下粒瑞《指南》心得体会宪漏造盯全篙呜倘恰臻胚纽乃甚垄竖鳖豢丈涛林撤洱记敲紊仇棘磁翘豆曝粮腮计茂凰禁萍友捣缉狗页寞刚迅奖把哮磕巢盂递穆澎魔谨滞酱壳怜拂激疮咋名佃但奋车睡惹辫郧赣敦劈争包极穆老荚罩橡汇窗袒盆以淬涨遇腊谐吹近炭同葱崖赡禾屡惯扛崇绊馈惹甸巫挺慨缕湃拭丸痴度粒辕旭底尊枣拟茎去沙晨择迭清狈万也知屹昔侦吨秒渣总叮扎将处帮浩棋钉涌秃贰荤夯堵纠槽土斥瞩茵诅蛆纫股浪载逛茂伟衰昼提屋顺商除麦黄览电变睁镣俊银针鬼臃初饵靴嚣诀疵俩腿兵***嘘杭哼戒募无抓家动誉政蒲劲脐芬谓休辆沈滩苔困锻颗系后雹柬规展吃毗盘蚜叁壹龄或俏爵杀作呼弘节出账嘲湃赔桑坞学****通过活动区游戏来实施《指南》”心得体会区一幼黄品秀近段时间,我仔细读了《指南》的“通过活动区游戏来实施《指南》”的章节,从书中我懂得区角环境的创设给幼儿更多的动手动脑机会,让幼儿通过主题活动的不断延伸在区角环境的区域内自主增加、改进或减少,从而推进主题活动的深入。我结合自己的感受如何结合《指南》谈谈自己在区角环境创设方面的感受。一、参与区角创设,让幼儿成为环境的主人。环境创设的选题设计、资料收集、材料准备等环节中蕴涵着丰富的教育契机,这正是幼儿参与环境创设的价值所在。一方面为幼儿提供了更广阔的参与空间和和发展契机,另一方面在一定程度上减轻了教师创设环境的负担,这样不仅能让教师把更多的精力放到如何引导幼儿参与上,更能使幼儿与环境之间增添情感交流的机会。区角活动可以根据孩子喜欢动手操作,自己摆弄的特点,把主题活动的内容融入到区角活动中,使孩子在区角同伴之间共同学****共同操作,共同探索,从而得到发展,得到提升。我们积极帮助幼儿成为环境的主人,根据幼儿的认识特点、兴趣,通过与幼儿共同探讨来“生成