文档介绍：青河中心校孙喜龙一、学情分析1、。合格率达100%,优秀率为100%。大部分学生存在如下问题:⑴、不注意认真、仔细审题。⑵、动手操作能力不强。有的学生在利用三角板画角时,画的不准确或忘了标直角符号,这些说明学生在动手操作的能力上还不够强。⑶、基础知识的掌握还存在不理想的现象。有的学生的基础知识掌握不理想。如,在计算题上,有的学生出现计算错误;在填空的题上,有的学生对题目的理解不到位而填错。⑷、解决问题的能力有待于进一步提高。有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。2、学生学情分析本班共有学生11名。在二年级阶段经过二个学期的学****后,学生的基本知识,技能方面基本已经达到学****的目标,对学****数学有着一定的兴趣,乐于参加学****活动。但是,有相当部分的学生学********惯差,上课经常走神,学生的自我约束能力较差,作业不够规范,马虎、粗心现象特别突出,再加上很多家长的重视程度不够。所以,这学期,我会关注更多的是已经形成学****兴趣的中等生,并逐步培养更好的学********惯,同时加强所有学生良好学****行为的教育力度。二、教材分析这册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学****方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本教材还具有下面几个明显的特点。,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。(1)精心设计教学顺序,加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学****计算的认知规律,同时符合计算知识本身发展的规律。(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则,是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革,强调让学生在现实的情境中理解概念和法则,避免机械记忆。(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具,只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。(4)笔算与估算结合教学,加大估算教学的力度。估算的学****对培养学生的数感具有重要的意义;同时,估算也具有重要的实用价值,人们在日常生活中,常常只需要估算结果。,重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念,例如千米、吨、秒等,都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念,如长度、质量、时间,都比较抽象,但它所反映的内容又是非常现实的,与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以,这部分知识的教学,应使学生在学****过程中体验、感受、理解这些概念的含义,初步发展起长度、质量和时间的观念,认识数学与生活的密切联系,提高应用这些知识解决问题的能力。因此,在有关量与计量内容的编排上,实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动,让学生在现实背景下感受和体验有关的知识,经历探索和发现的过程。,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。在本册教材中,关于空间与图形的教学内