文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse“以生气唤醒生气,以***感动***,以理想鼓舞理想,以生命点燃生命。”置放于案头的座右铭或许会成为人们惊叹唐海平老师进华茂六年里连续六年被评为华茂优秀教师和2002年,2007年两次华茂集团十佳员工及2004年宁波市“王宽诚”育才奖的原因。   唐老师自2001年7月应聘到宁波华茂外国语学校以来,充满着对教育事业的满腔热爱,在平凡的岗位上兢兢业业,任劳任怨,在教学,教研,管理学生等各方面都作出了突出的贡献。   提起唐老师,我们首先想到的便是他对学生的无私的爱。唐老师深知,教师真诚地关心,爱护学生,形成良好的师生关系,达到师生感情的融洽,对促进教育教学的巨大成效。别林斯基认为“爱是鉴别教育的尺度”,中外教育家也一再强调“没有爱,就没有教育”。唐老师在担任班主任时更是把爱心教育,全面提高学生素质放在首位,“爱学生”就是为学生的将来着想,不能片面追求成绩,还应提高道德水平,身体素质,学会如何生活,如何做人。为了达到这一目标,唐老师除了严格要求自己成为学生的榜样外,还针对学生们成长中或生活中出现的不良倾向,精心设计主题班会,及时进行个别谈话,让学生在活动中,参与中逐步提高辨别是非的能力和谐相处的能力。同时支持、组织并参与同学们在课余开展的体育活动,营造了温馨的教育教学氛围,形成了融洽和谐的师生关系,以培养学生积极乐观的人生态度。唐老师以个人人格魅力去感染每一位学生,以个人的爱心去激励学生。在华外2002届高三(1)班班主任期间,刚转入一名男生,据了解思想品德与成绩都很差,厌学,信心不足,自己情绪很低落,家长也很焦急,做了很多工作后仍收效甚微,但唐老师并没有放弃。一次班级篮球比赛中这位同学不幸小腿骨折,唐老师背着他上医院,为他付药费,家长知道后感激涕零。唐老师不仅在繁忙的教学中挤出时间去看望他,而且还主动承担起辅导工作,每天利用晚自修前一段时间为其补课,然后急匆匆回来管理班级,这样一直持续了将近一个月,出院后,该同学品行,学****态度,学****成绩有了明显的进步。他的改变极大地改变了班级学****风气,也鼓舞了所有同学,自己在高考时,也考上了理想的大学。后来他在来信中说,是华茂学校和唐老师改变了他一生的命运,想起唐老师对他真挚的关爱,心中便充溢着无尽的温暖。这一个案在华茂与社会引起了极大的反响。苏霍姆林斯基曾把后进生比作“人类无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的鲜花。”“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。唐老师正是在言行上实践着这句话的内涵。   如果说唐老师是用一颗真挚的爱心去感染每一位学生,去点燃他们心中的希望之火,那么唐老师认真负责、严于律己的工作作风,则是为学生树立了良好的榜样。他来华茂之前曾连续十多年担任班主任,工作认真负责,全面关心学生成长,因势利导,有的放矢的做学生工作,尊重、了解并严格要求学生,因工作认真、细致,教育教学工作都取得了良好的效果。十多年的班主任工作,已经形成了具有个人特色的学生管理和教育方法,主要是:①以身作则,为人师表。如每天坚持下班查堂、辅导,早、中、晚与学生"三见面",他要求学生每天早晨提前20-30分钟到校,阅读、背诵语文和英语,首先他自己一定提前半个多小时到教室,这一行为,为学生树立了榜样,也使学生的时间观念得到了加强;②加强学生思想品德