文档介绍：肃如何带好差乱班莀作为一个小学班主任,我觉得差乱班一般具备以下特征:羆1、班风不正,歪风邪气占据主导地位,左右着班级运行的走向,正义的声音几乎听不见;蚅2、纪律涣散,人心不齐,一盘散沙,不仅学习成绩差,甚至集体活动都不能组织好;蒃3、学生普遍缺乏集体荣誉感,对班级深感失望,认为在这样的班级里毫无前途;膁4、各项常规都很差,无政府主义蔓延,尤其表现在课堂纪律和卫生上。几乎不能获得任何评比的优胜,永远是学校批评的对象,在老师或其他班级学生中的印象很坏,常有“谈虎色变”的感觉;肇5、班级整体和学生个体普遍没有发展目标,学生对理想、价值观、人生观的正面教育反感;螃等等。袂如果你是这样一个差乱班的班主任,那么你该如何调整心态,拿出对策,引领你的学生逐步摆脱落后的局面,健康成长?以下就将我这几年来的班主任工作提供几条建议,仅供参考。袁一、积极调整自己的心态肈班主任的心态对差乱班的改造尤其重要。勇敢地面对现实,做好接受差乱班带来的一切考验的思想准备。牢骚抱怨会影响到行动的主动性,无所作为只会让事情更糟为自己带来更大的烦恼。带一个好班固然比较省心,但带差乱班是对自己更好的锻炼,是使自己快速成长的捷径。由于差乱班各项指标都很差,所以发展空间很大,进步容易看得见。机遇和挑战并存。肆由于差乱班的学生普遍缺乏关爱和情感沟通,一旦在班主任的帮助下有所进步,他们对老师的情感回报也是异常丰厚的,对于班主任来说,这是一种难得的阅历和教育情感的积淀,对教师自身的发展大有益处。把一个差乱班带出来,教师由此产生的成就感也更加强烈,对自身教育能力的认可和自信是一笔宝贵的财富。莂带一个差乱班需要的大智慧就是:以良好的状态面对现实,以积极的行动改变现实还要以平和的心态接受现实。蚂在教育过程中要把困难想得更多一点,但行动却要不急不躁,一步一个脚印,稳扎稳打。对学生的反复要有充分的思想准备,不要被反复扰乱了心态。袆总的指导原则:持续不断地努力,改变可以改变的,接受可以接受的,把忍耐力加大到最大限度。膄目标:不让差乱班的状况进一步恶化,以此为起点,逐步改善。螁教育过程是漫长的,不可能一蹴而就,坚信付出总有回报。肈二、因人而异的教育策略羇只有每个学生都发展了,班级整体才能获得发展。而每个学生的情况都不一样。犯了同样错误的学生可能动机和背景完全不同,对他们今后行为的影响也可能完全不同。这就要求班主任仔细分析学生的情况,制定适合这个学生的帮教策略。这个看似繁琐的工作,其实才是真正有效的工作,并可以为将来班级整体的发展起到很好的促进作用。莃全国优秀班主任丁榕老师特别反对一切班主任在班级管理上简单化处理,搞一刀切,美其名曰“对事不对人”,这恰恰是违背了教育规律,因为教师是做“人”的工作而不是做“事”的工作。在教育中应该始终坚持“既对人也对事”的原则。膀因人而异的教育才能体现班主任工作的智慧,也是最有效果的教育。袈三、坚持下去的信念和勇气罿带差乱班的班主任面临的最大苦恼是教育的效果不明显,投入和产出不成正比,学生的表现反复无常。须知,这正是差乱班的特点。如果一抓就灵,那就不是差乱班了。蚅对此,没有捷径可走、没有灵丹妙药可用,唯有“坚持”二字。最复杂的问题往往有最简单的解决方案。袄正因为差乱班问题的反复和层出不穷,才导致班主任“行百里者半九十”,所以,成功总是属于少数可以坚持到底的人。带差乱班不仅要有爱心,更要有