文档介绍：《小小的船》说课稿各位评委老师,各位嘉宾,大家下午好。我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书·语文一年级上册第9课《小小的船》。《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景,展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句,第一句生动地描绘了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人喜爱的形象;第二句由"小小的船"展开想象,写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美,韵律和谐,充满了儿童情趣。本课的教学要根据一年级学生的认知特点,在教学中把美丽的星空"移到"黑板上,把月亮"搬进"教室,为孩子创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学****让他们坐上"月亮船",面对"美丽的星空"自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。新课标明确提出:"知识与技能,过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合,是学科课程目标的框架,体现了新课程的价值追求"。根据这一基本理念,我设计以下教学目标:1、巩固汉语拼音,学会田字格内4个生字,绿线内的9个生字只认不写。2、能正确流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。3、图文结合,体会诗句所描写的夜晚的天空,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力,获得阅读的乐趣和美的熏陶。本节课以识字、朗读、背诵为重点,以借助画面,通过想象引导学生体会诗的意境,获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律,以及儿童诗的特点,教学时应采用多样的教学方法来激发学生的学****兴趣。本课采用以情境教学法、激趣引读法为主,借助多媒体,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境;倡导自主、合作、探究的学****方式,采用小组合作学****同学互评等合作形式,达到情景的统一与交融,使学生在互助中学****在合作中发展。新课标明确指出:"教学过程是师生互动交往、沟通合作、教学相长、共同发展的过程。”根据这一新的理念,并遵循学生的认知规律,我安排以下四个学****步骤:第一步:创设情境,激趣导入小朋友,你们喜欢晴朗的夜空吗?那你们知道夜空有什么呢?(生自由说)你们喜欢月亮吗?你们看,今天老师把月亮带进了教室。(播放课件)有时候月亮是这样的(出示圆月的夜空)有时候月亮又是这样的(再出示新月的夜空)我趁机提问:这是什么样的月亮?弯弯的月儿像什么?课文中小朋友为什么觉得弯弯的月亮像小船?你们看着这弯弯的月儿,想不想上去呢?今天,我们就把它当成小小的船,一起来学****第9课《小小的船》(板书课题)兴趣是最好的老师,它总是在一定的情境中产生。我与学生朋友般的交流,把天上的月亮搬进教室,蓝蓝的星空移到孩子们的面前,通过设置情境来引发学生的学****兴趣,学生将会看得认真,听得专注,会带着强烈的好奇心和求知欲很快地进入到诗文的意境。第二步:初读课文,认读生字新课标指出:"阅读是个性化的行为,学生是阅读主体,应始终处在积极主动的地位。"因此,我设计以下阅读环节。1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。因此,我先范读课文。这样,教师深情投入,真情流露,热情洋溢,学生就能以情悟情,以心契心,以神会神,真正受到熏陶和感染。2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文,可以自找学****伙伴,组成小组。告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音3