如何设计学习支架.ppt

文档介绍：如何设计学****支架
华东师范大学网络教育学院闫寒冰
目录
关于学****支架
提供学****支架的原则
学****支架的分类及技术支持
关于学****支架
支架的定义
支架的理论依据
支架的作用
支架的定义
原为建筑隐喻
伍德(Wood, 1976)最先借用这个术语来描述同行、***或有成就的人在另外一个人的学****过程中所施予的有效支持。
普利斯里(Pressly, 1996)等人的定义是:根据学生的需要为他们提供帮助,并在他们能力增长时撤去帮助。
英特尔未来教育的第5模块中:支架就是我们为学生提供的支持机构,用来帮助他们组织和支持调查或探究过程,……
支架的理论依据
学生发展
实际发展水平
潜在发展水平
最近
发展区
学****支架
支架的作用
学****支架使得学****情境能够以保留了复杂性和真实性的形态被展示、被体验。离开了学****支架,一味强调真实情境的学****是不现实、低效率的。
学****支架让学生经历了一些更为有经验的学****者(如教师)所经历的思维过程,有助于学生对于知识,特别是隐性知识的体悟与理解。学生通过内化支架,可以获得独立完成任务的技能。
保证学生在不能独立完成任务时获得成功,提高学生先前的能力水平,帮助他们认识到潜在的发展空间。
对学生日后的独立学****起到潜移默化的引导作用,使他们在必要的时候,可以通过各种途径寻找或构建支架来支持自己的学****br/>提供学****支架的原则
适时性原则
动态性原则
个性化原则
引导性原则
多元性原则
渐退性原则
学****支架的分类--从表现形式分类
范例
问题
建议
指南/向导
表格
图表
其他:解释、对话、合作