文档介绍：蚄课题:两位数的连加、连减计算袂教学目标:使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法,进一步巩固两位数加、减两位数,提高学生的计算能力。衿重点难点:巩固两位数加、减法,并熟练掌握两位数的加、减,熟练使用竖式计算连加、连减,让学生认识到两位数的加、减与连加连减在算理上是一致的。荿教学准备:配套课件、小黑板。莅教学过程:羃一、复****羇1、口算。(课件出示)螈8+720+1737+50膅15-645+861-20蚀23+522-634-9莀指名说出结果。芇2、课件出示:袅4+8+5=17-8-4=螂这样的题目应该怎样计算?先算什么?再算什么?(要求学生说清楚计算的顺序。)蒈你能口算出来吗?指名口算。蚇二、新课。蚆1、教学例1,课件出示例1。袃学生读题。袀问题是什么?题目要我们求什么?肆应该怎样列式?莆板书:28+34+23=蚀这道题有几个加数?应该怎样计算?先算什么?后算什么?(先将前面两个加数加起来,再把得数与第三个加数相加。)罿是口算,还是笔算?蒆请你自己动手算一算,看谁算的最快最好。指名上台在小黑板上计算。袃订正。逐步检查学生的计算顺序和结果。特别在第一步计算完了之后问一问:计算完了吗?还要计算什么?蚂算完第二步之后再问:“现在做完了吗?”(算完了,还要把最后算出的得数写在横式等号的后面。)肇教师板书:85羅有没有其他的计算方法?引入简便写法。薃板书:螃28蒀+314蚈62莃+23薀85薈什么地方简便了?肈2、让学生做P1做一做,要求先分步用两个竖式计算,然后用简便写法计算。教师巡视,检查学生的竖式写得对不对。肄3、教学例2,课件出示例2。薂52-20-18=羀这一题应该按照什么样的顺序进行计算?(先算52-20,然后再用前面计算的结果减去18。)蒇可以怎样计算?让学生在这里意识到:第一步是可以口算的,不必笔算,那么这一步也不需要列竖式,但是第二步就需要列竖式了。袄自己动手算一算,看看最后的结果是多少?蚃在做这一题的时候,应该注意什么问题?如果不能口算,应该怎么办?聿三、练****袆1、板书:54+26+15=90-58-24=薄学生独立计算,要求用简便写法计算。教师巡视,个别指导,注意发现问题并及时纠正。指名上小黑板计算。集体订正,重点检查简便写法的运用。另外要求学生能够口算的部分要口算完成。蒁2、P2做一做1。学生独立在书上完成。蒁集体订正。莆四、作业。莅1、口算下面各题。薂7+59+20=72-6-40