文档介绍：目标引领课堂,精心成就
摘要:目标的作用是引领,确立教学目标是教学的首要和中心工作,但这一过程常被忽略和简化。如何从当前教学目标虚空的现象中走出来,让精细目标、精当目标、精确目标引领课堂教学,促进课堂实效的提升应成为教学新的关注点。
关键词:教学目标策略调整
日常听课中,常发现一些老师课不知所云,所问问题学生茫然,课上得条理不清,。遇此现象,与其交流中,首问:“本节课的教学目标是什么?”常遇尴尬,究其原因,在备课时,目标不明是关键,教学目标“说起来重要,做起来不重要,忙起来易忘掉”的现象多,教学目标的达成就无从谈起。这里,我们不妨首先分析一下当前在教学目标确定上的一些误区:
,心中无。撰写教案时,教师首先写下的是本课或本课时的教学目标,目标的来源大多是教学参考书或教案上设定好的,很少有针对自己的课堂、自己的学生,因此,目标仅仅只是一个形式,并没有对教学产生相应的导向作用。
,落实难。目标的确定大多笼统,往往是大而化之,每课雷同,缺少细致的梳理与选择。比如语文课的第一个目标老师们往往设定为“认识本课生字词,会写田字格中的生字。”究竟哪些是学生不认识的、易错的,难以理解的,目标中没有任何体现,教学中落实起来自然缺少针对性。
,实效差。教学目标确定好了以后,往往很难看到在教学中进行调整的,目标贯穿了教学的始终,在教学反馈中是否实现了这些目标,教者往往早已忽略。
诚然,教学中的这些现象早已存在,但却容易被大家忽略,在课堂上,我们感觉教学非常清晰,往往就是“教学目标”清晰之故。教学过程,其实就是围绕着教学目标的展开;课后讨论,最重要的任务就是重新审视教学目标,修订教学目标,其实质也就重构了课堂。让目标引领课堂,用精心成就高效。以《小儿垂钓》一诗为例,谈一谈笔者在教学目标设置与处理上的几点策略:
一、精细梳理内容,精心选择目标。就是指准确地把握学科目标、学段目标、教材目标、单元目标甚至环节目标,结合学生特点,围绕三维目标做好整合,最终定位本课、本课时的教学目标。在《小儿垂钓》这首诗的教学中,至少可以梳理出以下几个教学目标:,尤其注意“稚”和“侧”的书写。“莓苔”、“草映身”、“遥招手”“不应人”几个词语。,会用自己的话讲出这个故事。。,会背这首诗。。
这样一来,目标就变得清晰化,指向性更强,在这样的教学框架下设计教学环节,就变得有序、有效。
二、过程围绕目标,注重及时调整。有了精确的目标作为导向,教学环节的设计就很清晰了,可很多时候,设计时的所想,在教学时却与学生的兴趣点、知识生长点不吻合,需要教师根据学情及时做出科学的调整。《小儿垂钓》一诗中,围绕目标3我开始设计了这样的教学过程:
同学们,一首诗很多时候就是一个故事,这首诗中也藏着一个小故事,读着读着,这故事就跳到你眼前了,你能把这个故事讲给大家听吗?
此环节设计的目的是为了让学生通过讲故事的方式理解诗意,描绘诗境,让诗句的理解变得更有童趣,与以往生硬、直白的理解方式区分开来,可实际教学效果中,我发现,学生仍然用通常理解诗的方法,在释字、释词的基础上将句子意思梳理出来,缺少对人物细节的描绘,情节