文档介绍：张茶萍《张英名师工作室》个人发展规划江口县太平镇完小张茶萍我是一名语文职称的数学老师,因为学校工作的需要,自2007年起,一直担任学校高年级数学教学,并致力于小学数学教学研究。有幸成为“张英名师工作室”的一员,同时感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。教师专业发展越来越依靠团体的合作,“张英名师工作室”给我提供了难得的交流平台。今后我要依托这个平台,使自己尽快突破专业发展的瓶颈,不断地向研究型、专家型教师迈进,起好骨干教师的带头、示范和辐射作用。为了在今后的几年有更大的发展,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向,具体如下:一、发展目标:以名师工作室为成长平台,研究教育教学艺术,探讨、反思自身的教育教学实践,积极改进课堂教学模式以适应新课程改革的需要,自我突破,不断锤炼自己的专业水平和业务能力,使自己的课堂在教与学的方式上转变发生根本上的转变,并逐步形成自己的教学风格。二、自我认识:本人对教育工作有着极高的热情,对学生有着高度负责的责任感,有着上进的事业心,积累了一定的教学经验,取得了点滴的成绩。但对课堂教学缺乏深层的研究,看似成功的课堂,可学生掌握情况往往不是很好,只停留在教学的表层;在学****上对自己有所放松,以工作代替了学****导致自己迷失了发展方向;工作中缺乏思考,没有创造性的开展工作;理论功底不扎实,缺乏理论积淀,害怕写文章,无法进行真正的专题研究;走出去的机会几乎没有,有闭门造车的迹象。三、自我规划:1、多阅读,勤反思。苏霍姆林斯基曾对教师说过:“在你的科学知识大海里,你所教给学生的教科书里那点基础知识,应该是沧海一粟。”教师应具有广博的科学文化基础知识。我要积极参加每一次工作室的活动,珍惜每次骨干教师培训的机会。抓住这些契机提高理论水平,同时积极利用空余时间学****教育理论,学****先进经验和新的教育理念,不断拓宽自己知识视野,增加自己知识储备,不断积累经验,使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。2、善积累,勤运用。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。课堂是自己专业成长的主阵地,是自身专业生命的活力之源,丢弃了课堂,也就丢弃了专业发展的根基。优秀的课堂教学必定是技术化和艺术化的圆融统一,需要众多要素的支撑。课堂教学经验的积累对于教学至关重要。而这类知识的获得,因为其特有的个体性、情境性、开放性和探索性特征,要求教师通过自我实践的反思和训练才能得到和确认,靠他人的给予似乎是不可能的。如果我们在教学中不善于积累,我们将永远只能停留在一个新手型教师的水准上。3、重科研,勤交流。结合教学实践,在概括、反思、梳理、整合中,不断提高自身教科研水平,加强区域教研和网络教研,借助QQ群和内质网—生物学互动平台以及一些教学网站解决教学中疑难问题。同时,依托贵州省小学数学张英名师工作室,加强成员之间交流,互通有无,切实提高教学科研水平。四、个人专业成长和专业发展的主要措施:1、树立终身学****的理念,研读《给教师的建议》、《陶行知教育名篇》、《爱的教育》、《班主任工作漫谈》、《赏识你的学生》、《中国著名特级教师教学思想录》、《课堂观察——走向专业的听评课》、《青少年心理学》等专业书籍2-3本并做好读书笔记。不断地学****理论知识,做一个有较高素养、有丰富的教育学、心理学知识储备,掌握小学数学教学先进理论的教师。2、遵照工作室章程,加强自身道