文档介绍：评价视角:信息技术教学评价问题
盐城市教育科学研究院曹恒来
汇报者:曹恒来
yc_chl@ http://blog./ycchl
CONTENTS
盐城市教育科学研究院曹恒来
评价的功能与种类
国内信息技术课程总结性评价的方式与问题
英国和香港地区信息技术课程总结性评价简析
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对国内信息技术课程总结性评价的构想与思考
信息技术课程选择题命题技术研究
信息技术课程题组式选择题命题技术研究
网络学****平台在信息技术多元评价中的应用
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评价的功能与种类
盐城市教育科学研究院曹恒来
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评价的功能与种类
盐城市教育科学研究院曹恒来
评价的功能
评价是指为做出某种决策而收集资料,并对资料进行分析,做出解释的系统过程。
与测验、测量、考试相比,评价是一个更全面、涵盖面更广的术语。
教学前的评价
安置性评价。一般在一门课程或一个单元的教学开始前进行,用于确定每个学生在教学进程中的位置,以及最有效的教学模式。
过程中的评价
形成性评价和诊断性评价。形成性评价用以监测教学过程中的学****进展,其目的是为学生和教师提供关于学会与否的连续的反馈。 诊断性评价的目的是查明那些持久学****问题的成因,并且制定出矫正计划。
教学后的评价
总结性评价。总结性评价通常在教学课程或单元结束的时候进行,被用来确定教学目标的达成程度。
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评价的功能与种类
盐城市教育科学研究院曹恒来
评价的种类
评价时机
目标取向的评价
把评价视为将学****结果和课程目标对照的过程,课程目标是评价的惟一依据。
主体取向的评价
通常所说的过程性评价即属于此类评价。主张凡是具有教育价值的结果,都应当受到评价的支持与肯定,主张对学****的动机态度、过程和效果进行三位一体的评价。
价值取向
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国内信息技术课程总结性评价的方式与问题
盐城市教育科学研究院曹恒来
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国内信息技术课程总结性评价的方式与问题
盐城市教育科学研究院曹恒来
主要方式
省份
形式与时间
考试范围
主要题型
海南省
2004年
基础会考:纸笔、闭卷
45分钟
50分(卷一是必修模块内容,分值占50%;卷二是选修模块内容,分值占50%),以10%计入高考投档成绩。
必修:信息技术基础
选修:多媒体技术应用、网络技术应用、算法与程序设计、数据管理技术(每一考生任选其中之一)
单选题、填空题和简答题
广东省
2004年
2006年时以信息技术等级考试的形式进行,新高考方案中不包含信息技术科目,网上也无新信息
山东省
2004年
学业水平考试:无纸化、网络化考试。
40分钟,100分
学业水平考试成绩全部合格
是学生获得高中毕业证书的必要条件之一。2014年高考,学业水平考试成绩按等级参与高校招生录取
必修:信息技术基础
选修:多媒体技术应用、网络技术应用、算法与程序设计、数据管理技术、人工智能初步(考生选择其中之一)
必修:判断题,10分;分析题,30分。
选修模块:单选题,10分;操作题,20分。
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国内信息技术课程总结性评价的方式与问题
盐城市教育科学研究院曹恒来
主要方式
省份
形式与时间
考试范围
主要题型
江苏省
2005年
学业水平测试的必测科目:机考
75分钟,100分
技术科目必须合格才能填报志愿
必修60%,选修40%
必修:信息技术基础
选修:多媒体技术应用、网络技术应用、算法与程序设计(考生选择其中之一)
单选题50%,操作题占50%
福建省
2006年
基础会考:
必修:笔试,60分钟,50分
选修:上机,60分钟,50分
高考录取的必要参考,软挂钩
必修:信息技术基础
选修:多媒体技术应用、网络技术应用、算法与程序设计、数据管理技术(考生选择其中之一)
必修:单选题,50个
选修:单选题,20个;操作题,3个
浙江省
2006年
会考:机考
45分钟,100分
(必修约58分,选修约42分)
是否毕业的重要依据,高校录取的重要参考
必修:信息技术基础
选修:多媒体技术应用、算法与程序设计
(考生选择其中之一)
必修:选择题,操作题
选修:选择题,程序填空题或选择题,操作题
湖南省
2007年
学业水平考试的考查科目:机考
州市负责命题和考试
70分钟,100分(必60分,选修40分)
录取时参考
必修:信息技术基础
选修:多媒体技术应用、网络技术应用、算法与程序设计、数据管理技术(考生选择其中之一)
选择题50分,判断题10分,应用题40分
笔试(以海南为例)
单项选择题——客观题
填空题——半客观题或微型主观题
简答题——微型主观题
试题注重联系生活实际,把对学生信息技术课程的知识与技能、过程与方法的评价与