观察和解剖鲫鱼.doc

文档介绍：上海市蒙山中学叶建伟一、问题的提出“动物”这一节是继植物类群之后学****的第二大生物类群。鱼类是脊椎动物中最低等、种类多的一个类群,鲫鱼的基础知识是学****后面各类脊椎动物的基础,它在全章节中占有重要的地位。通过介绍鲫鱼的基本特征,了解鱼类的形态结构与其水生环境相适应,为学****其他类群动物时形成“生物的形态结构特点与环境相适应”的生物学观点奠定基础。二、实验假设与理论依据1、实验假设本节课以鲫鱼为研究对象,讨论鱼类适应水中生活的形态结构特点。采用“问题→实验→观察→归纳”的教学方法,先提出思考题:鲫鱼有哪些形态结构特点与水生生活相适应?带着问题,引导学生进行实验解剖、观察、探究,在此基础上,师生共同归纳总结,解决问题。2、理论依据八年级学生大都在14-15岁,表现为爱动,好奇心强,对鲫鱼也有一定感性认识,但对其内部结构没有认识,解剖小动物也是第一次。针对这一点,本节课采用实验和讲解相结合的方法。学生通过自己实验、观察、思考,充分发挥学****的主观能动性。三、实验目标1、科研目标通过实验观察鲫鱼与水生生活相适应的形态结构,逐步形成生物的结构和功能与环境相适应的生物学观点。2、育人目标初步学会解剖鲫鱼的技能,逐步养成科学的实验观察方法。3、工作目标观察鲫鱼的外形特点,知道其在水中生活的形态特点。观察鲫鱼的内部结构,知道各器官的分布和功能。四、实验对象、方法及手段1、实验对象鲫鱼。2、实验方法观察、解剖。3、检测手段(1)鲫鱼的形态图、鲫鱼的解剖图、视频。(2)实验器材:鲫鱼、蜡盘、解剖剪、镊子、解剖针、吸水纸。五、实验原则通过实验解剖与观察,理解鱼类适应水中生活的形态结构特点,并初步学会解剖鲫鱼的方法。六、实验内容鲫鱼的解剖和观察七、实验步骤实验内容教师行为学生活动准备阶段:引入课题引言:俗话说“鱼儿离不开水”,鱼为什么能在水中自由自在地生活呢?今天,让我们以鲫鱼为例,一起来探究鱼类有哪些适应水中生活的形态结构特点。出示鲫鱼外形图,组织学生观察鲫鱼实物。带着思考进入新课学****实施阶段:一、观察鲫鱼的外部形态提出观察项目:1、体形、体色2、身体分为几部分3、观察鳞片的排列4、观察侧线5、观察鳍、鼻孔播放视频:“鱼是怎样游泳的”,认识鳍的作用