文档介绍：体育之星发言稿【篇一:进步之星发言稿--柯萌】亲爱的老师,同学们:大家下午好!我是六年级学生柯萌。今天,作为“进步生”代表发言,我感到非常荣幸和激动。首先,我代表进步同学对学校和辛勤培育我的老师们以及帮助过我的同学们真诚地道一声:“谢谢!”今天我能站在这个主席台上发言,是因为在上学期末检测中,我取得了不错的成绩,这离不开我的两位刘老师,谢谢你们,是你们给了我知识和勇气,是你们给了我们无限的关心、爱护和支持!这是我自上学以来取得的最好名次。但面对台下众多优秀的同学,及自己还不满意的一点进步,我不敢多言,只想与同学们交流点滴体会。我觉得进步的第一个阶梯,就是要发掘到自己的长处,拾起自信。五年级下期,我经常向刘老师请教不会做的题,就在您一次次的讲解中,我对这门学科渐渐的感兴趣了。在一次单元测试中,我竟然也考了满分。这大大激发了我对学****的信心。在平时学****中遇到的一点疑惑,我都要问明白,想清楚,这就越学越主动了。每当我灰心时,就会想起刘老师与我的谈话,他告诉我这样想:我现在语文不行,但英语强;数学试卷做不到满分,但我能尽力做到会得题不扣分;即使有次满分100的语文我只考了70分,老师也鼓励我,阅读、古诗词背诵是全对;我和成绩好的同学比体育,和体育好的同学比成绩。刚开始,别人,甚至父母都会打击我,说我不主动积极,但我现在认识到,我这种普普通通的学生,不拿出执着来发现自己的长处,很容易自惭形秽,丧失信心。现在,正是因为我有了自信与信心,我才取得了今天的进步。进步的第二个阶梯,就是认真领会各课老师的学****方法指引,遵照做好。这次我的数学考出了自己的历史最高纪录,就是因为听取了数学老师的方法。他要求我们改错的方式:先抄题,过一两天,独立做,再对照答案自己批改。以前老师也是这样要求,而我为了省事,都是抄完题目直接抄正确答案。考试前,就把错题本拿来看看、背背。这学期,在老师和组长的共同“监督”下,我按照老师要求的程序改错。第一次我就发现,有的错题放一、两天就想不起怎么做了,有道填空题居然又和原来错得一模一样。我这才明白老师的目的,开始真正认真地面对错题。幸运得很,期末考试上,我认出了和那道题很类似的一道,这回总算没有再掉入同一个坑里。黄家湾有很多优秀的老师,尤其我们刘老师有独特的教学风格。回想四年级时,作业多了抱怨老师题海战术,抱怨要求严格的老师不近人情。现在想来,真是无理取闹、“井底之见”。所以,我们要主动接纳、理解每一位老师。因为严厉的老师让你体会到规则之美,和气的老师让你感受到宽容之善,唠叨的老师让你领悟到关切之深??真诚地尊重老师,会使自己喜欢老师,喜欢这门学科,提高学****成绩就是顺理成章的事了。第三个阶梯,就是高效地利用时间。六年级的功课难度增加了,课堂容量也大了,让我切实体会到课堂专注的重要性,听课的质量决定了对知识的掌握程度,决定了完成作业的速度。一次预****中,我发现我的理解与书上写的不一样,我苦思冥想了好一阵,也没想明白。第二天课堂上,我特别注意听这方面的内容。老师一句话就解决了我心中的疑惑,原来还有特殊情况存在。那天的自****课我很快就完成了作业。记得四年级时,因为不会听课,我常常面对着作业发呆,第二天拿着到处是叉的作业,胡乱改错;现在,我能专心听讲了,很快就完成大部分甚至全部作业,剩下的时间就是复****预****就进入了主动学****的良性循环中。然而,成绩只代表过去,新的目标在前方等待我们。我想,我和所有获奖同学都不会沉醉在今天的掌声中。我们一定会加倍努力,掌握科学有效的学****方法,养成良好的学********惯,不辜负学校和老师的殷切希望。最后,我想借这宝贵的机会,对为我的成长付出大量心血的老师们,表达一份感恩之情!同时,呼吁所有同学,让我们相互支持,相互激励,共同进步!让我们在黄家湾学校,放飞新的理想,收获新的希望!最后,祝老师们:身体健康,合家欢乐!祝同学们:学****进步,天天向上!谢谢!【篇二:竞选文艺之星演讲稿】竞选文艺之星演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家好!我叫***,是***中心小学五年级一班的学生。今天我申报参加“文艺之星”的评选。我是一名热情开朗、乐观向上的少先队员,同时我也是一个欢快的女孩。由于这份欢快,使自己拥有了许很多多的好朋友;也由于这份欢快,让我勇于面对各种困难,积极进取,奋勇争先,在思想品德、文化学****和行为能力等各方面都有了很大的进步。我热爱祖国和人民,热爱少先队组织,积极参加少先队的各项活动,在少先队组织中发挥积极带头作用。从一年级至今,我连年被评为优秀少先队员,四好少年,多次被评为**市优秀学生。在2010年2月3日我有幸作为优秀少先队员代表参加了**市第五次少代会。另外在各项竞选活动中我都能得到同学们的广泛支持和拥护。在学****方面,我自上学以来始终做到勤奋努力,好学上进,学****成绩一直排在班级的前列。尤其是我的数学和语文写作,