文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螃猜数谜羀广州市天河区长兴小学李梦蝶薇一、教学内容:人教版11册P14芅求一个数的几分之几是多少的一步应用题薂二、教学要求:1、让学生从现实生活中抽象出数量问题的过程,培养学生的数学意识。羀2、要求学生理解“求一个数的几分之几是多少”应用题的特征、数量关系,并能正确地解答。羈3、让学生在“用数学”的活动中,学****收集信息、发现并提出问题,培养学生解决简单实际问题的能力。螂4、培养学生动手实践、自主探究、合作讨论的能力。莁三、教学重、难点:理解“求一个数的几分之几是多少”应用题的特征、数量关系,并能正确地解答。肀四、教学过程:肅创设情景、问题引入蒄昨天,是数学家杨爷爷的生日,“红领巾广播站”的小记者们采访他时,他给一个数谜让我们猜:(播放录音)腿当我的年龄是现在的1/10时,我想:“爸爸真了不起,什么都懂!”膀当我的年龄是现在的1/4时,我觉得:“好像爸爸有时候说得不对……”蒅当我的年龄是现在的1/3时,我认为:“爸爸落伍了,他的理论和当今时代格格不入”羂又过了十年,我的年龄是现在的1/2,到了“而立之年”,我才明白:“我应该重新认识爸爸。”膂当我的年龄是现在的2/3,到了“不惑之年”时,我的爸爸去世了,我很悲痛:“说实在话,爸爸的看法相当高明!现在我才感到爸爸存在的价值!”芀当我的年龄是现在的11个1/12时,我常常回忆起爸爸的一言一行:“我应当像爸爸那样成熟!”袆今天是我60岁的生日,我只能感慨地说:“爸爸简直是我心中的一盏明灯,遗憾的是我发现、了解他都太晚了!”蚄激活旧知、探索新知羁同学们,听了这翻话我相信大家感触良多,那就让我们以认真的学****态度回报父母养育之恩吧!你能猜测到杨爷爷眼中爸爸每个变化时的年龄吗?莀在猜数谜前,李老师提几点要求:芇1、先小组合作讨论解决问题的关键。肂2、至少选取其中一行,动手实践(可以画线图、借助分数图示、实物图等)分析数量关系。可单独思考,也可与同学讨论。看哪一小组运用的方法多。蚀3、自主探究:寻找、抽象出此类题型的特征、数量关系。葿4、学****小组中每一成员至少猜出一个具体年龄后,先在小组内交流推理过程。再到听课的客人面前交流推理过程。蒄5、学会质疑、思考袄师巡视,帮助有困难的学生。葿附表一:蕿猜数谜袅1节杨爷爷的年龄蒂杨爷爷眼中爸爸蕿具体的年龄芆运用的旧知识羄2芁是现在的1/10时虿“爸爸真了不起,什么都懂!”蚇蒁肀3蝿是现在的1/4时肈“好像爸爸有时候说得不对……”膃肂衿4膄是现在的1/3时袅“爸爸落伍了,他的理论和当今时代格格不入”袁罿薅5莃薀年龄是现在的1/2到了“而立之年”聿“我应该重新认识爸爸。”羆肅荿6膈莇是现在的2/3,到了“不惑之年”时蒃“说实在话,爸爸的看法相当高明!现在我才感到爸爸存在的价值!”莂膈蒄7芅膁是现在的11个1/12时芈“我应当像爸爸那样成熟!”袅蚃膄今天是60岁的生日蚂“爸爸简直是我心中的一盏明灯,遗憾的是我发现、了解他都太晚了!”薀从这次“猜数谜”中,你得到了:虿小组代表汇报、交流、师摘要板书。其中,若学生运用语文“而立之年——30而立”“不惑之年——40不惑”先猜想第5、6行,要肯定孩子的想法,引导孩子运用数学知识再论证。芇小结:此类题型的特征、数量关系。螂生活数学,能力拓展羁把你从生活中