文档介绍：16《一分钟》第二课时教学设计【教学目标】1•能准确认读“钟、元”等13个生字;会规范地书写“元、共、已”3个独体字;指导读好“哈欠、很快地”等有轻声的词语,读好“一会儿”带有儿化音的词语。2•通过联系上下文结合插图理解“眼看、非常、后悔"的意思,结合动作或生活经验理解“等啊等”的意思;抓住元元语言描写的句段,借助想象,朗读感悟,读出元元失望、后悔的语气。3•感受元元因为贪睡一分钟,上课迟到二十分钟的后悔的心情,懂得珍惜时间。《快乐的小分秒》体会作者的想法,读110页的《往事》想想作者在感叹什么?【教学重点】1•能准确认读“钟、元”等13个生字;会规范地书写“元、共、已”3个独体字;指导读好“哈欠、很快地”等有轻声的词语,读好“一会儿”带有儿化音的词语。2•通过联系上下文结合插图理解“眼看、非常、后悔”的意思,结合动作或生活经验理解“等啊等”的意思;抓住元元语言描写的句段,借助想象,朗读感悟,读出元元失望、后悔的语气。【教学难点】3•感受元元因为贪睡一分钟,上课迟到二十分钟的后悔的心情,懂得珍惜时间。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 字词复****1•课件出示生词“眼看、非常、后悔、等啊等”,指名认读,开火车读。2•出示生字,学生开火车读,指名读。二、 精读指导过渡:同学们,上节课我们初读了课文,认识了元元这位小朋友,知道他贪睡了一分钟,这节课让我们继续跟着他去看看接下来发生的事吧?1•学****课文第2段。(1) 自由读第2段说说发生了什么事。(2) 指名读第2段重点指导:他叹了口气说:“要是早一分钟就好了。”(引导学生联系生活经验体会叹气往往是因为心情不好,说话时声音是轻轻的,指导读出元元当时沮丧、后悔的语气,课件出示此局)(3) 教师范读、指名读,评一评,齐读。师过渡3•学****课文第3段。(1)指名读第3段,学生随文理解"眼看”一词,通过反复读文理解。师过渡:元元眼看就要到车站坐上车了,可是他只差几步车却开走了,他此时心情会怎么样呢?(学生回答:后悔、沮丧)(2)课件出示句子:他又叹了口气说:“要是早一分钟就好了。”教师范读,指名读学生评价,再读这一句,