文档介绍：写民风民俗作文教案【篇一:六下第二单元民风民俗作文教案】六下第二单元民风民俗****作教案【作文要求】“百里不同风,千里不同俗。”生活在祖国960万平方公里的辽阔大地上,广大人民在历史长河中逐渐形成了特色鲜明而又丰富多彩的各种民风民俗。请你利用课外阅读、调查访问、亲身体验、上网等多种方法调查一些地方的风俗****惯,并加以整理。可以写节日****俗,也可以写地方特色的民俗活动。写完后先在小组交流,然后再修改。【教学目标】,交流时做到内容充实,表达流利。,学****抓住特点介绍民俗的方法。,确定自己要写的内容,做到民俗特点突出。,重点突出,语句通顺。【教学过程】教学设计:一、激发写作兴趣。同学们,我们在口语交际课上,了解到了各种各样的民族风俗****惯。有的让我们感到新奇,有的让我们感到有趣,还有的让我们赞叹。这节课,我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道的,也可以是通过调查访问了解的,还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的,或者是在口语交际课中听到的。二、确定思路,回顾写法。?引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前收集到的资料,明确自己要写的内容。你知道哪些传统节日?教师归纳总结:中国传统节日:春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有一个故事、一个传说、一种风俗,或者有着纪念意义。谁知道在我们传统节日中,都有什么风俗?(学生自由发言)。抓住重点课文,以《老北京的春节》为例,进行指导。课文的文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年??做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的****俗,就是北京人的节日民俗。详略的写法《各具特色的民居》事物的几个方面的顺序来说明。这篇文章运用了许多说明方法,如:列数字、打比方等,让文章更为生动,具体可感。以后我在写说明文的时候,也要把这些说明方法用上呢!《藏戏》先连用三个反问把藏戏的特点先写了出来,接着写藏戏的来源,分述藏戏的三个特点。。三、指导学生****作(一)要指导小朋友观察和体验节日的民俗特点的具体方法(1)要想写好节日事情,要注意观察节日有什么样的活动。(2)观察时要注意认真地观察民俗活动的场面和事件的细节。(3)观察时不仅仅是看,还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。(4)要注意观察人们的动作变化的细节,心情变化的细节。(二)是要注意观察的顺序。在写传统节日民俗的事情时,一般涉及到的人比较多,因此还是注意场面的描写,一是要交代清楚时间、地点和气氛,使读者有整体的印象;二是要注意刻画特定环境中的人物的活动,在人物的动态中写出人物的特征;三是要注意“点”与“面”的关系,把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来,渲染气氛,加强艺术效果;四是要把写人、写景、写事。写物融为一体,使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。板书设计作文指导一是要交代清楚时间、地点和气氛,使读者有整体的印象;二是要注意刻画特定环境中的人物的活动,在人物的动态中写出人物的特征;三是要注意“点”与“面”的关系,把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来,渲染气氛,加强艺术效果;四是要把写人、写景、写事。写物融为一体,使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。设计意图:通过亲情融融的话题交流,引导学生感知节日的风俗,打开心里的话匣子,节日不是凭空而来的,不同文化背景,不同地域环境的人们有着对生活的不同理解。追溯一下节日背后的历史、故事,往小处说是了解节日的来源,可以为马上****作时如何设立某个新节日做指导和暗示,往大处说,也是感受不同的节日文化,领略地域风情,提升生活品位,使课堂更充满***和生趣。写节日民俗就要体验节日里发生的事情,就要描写节日里发生的事情,写节日活动最重要的是事要写好事情细节,写细节应该写出生活的情趣。五、下水文编写提纲活动时队伍排列和人物的神态、衣着、动作,亲身感受“作大福”。提示:①要介绍的民俗是什么?(永定土楼独有的****俗“作大福”。)②它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍?(每隔三年举行一次,时间从农历十一至十六。农历十一上午九时许从“神宫”一直迎神到“大福场”,接下来是各村依次上供,先是“斋供”,到农历十五开始“荤供”,接着“开斋”,大宴亲朋好友,最后农历十六“送神”,湖坑作大福才算