文档介绍：试论大学生创业教育体系构建研究
论文摘要:培养大学生的创新创业能力,是高等教育义不容辞的义务和责任。近几年来,国内许多高校开展了形式多样的创业教育,但由于没有完全纳入培养计划,实施中存在课程设置不规范、多头管理、组织协调难等问题。因此,探讨在高等学校开展创业教育,建立创业教育体系,对提高大学生创新创业能力具有重要意义。
论文关键词:大学生;创新创业能力;创业教育体系
联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上指出:“21世纪的青年除了应接受传统意义上的学术教育和职业教育外,还应当拥有第三张教育通行证:创新创业教育证书。”国家教育中长期规划(2010-2020年)提出:要“推进创业教育。创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制。”近几年来,为提高大学生创业就业能力,国内许多高校开展了形式多样的创业教育,但由于没有完全纳入培养计划,实施中存在课程设置不规范、多头管理、组织协调难等问题。因此,探讨在高等学校建立创业教育体系及运作的实践,对提高大学生创新创业能力具有重要意义。
一、创业教育理论综述
联合国教科文组织认为创业教育“从广义上来说是指培养具有开创性的个人,它对于拿薪水的人同样重要,因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外,正在越来越重视受雇者的首创,冒险精神,创业或独立工作能力以及技术、社交、管理能力。
”克林·博尔将创业教育总结为:创业教育是指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质,是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。伦德斯特罗姆(Lundstrom)和史蒂文森(Stevenson,2001)认为:制定创业政策应该考虑以下三个层面:在个人层次上激发人们进行创业;使创业者获得创业所需要的知识和技能;为潜在创业者提供资源和环境支持。约瑟夫(Yusuf,1995)认为影响创业成功的关键因素为:良好的管理能力,政府的支持,市场因素,教育培训水平。我国学者王扬铭主张要提高大学生的就业竞争力,必须构建我国当代大学生创业教育新模式。具体包括树立科学发展观;创新人才培养模式;建立创业教育实践基地;优化创业文化氛围;创业支持保障。赵志军等认为,推进创业教育应着眼于整体构建创业教育体系,形成学校、社会、家庭合力推动,教育、科技、企业、金融、财税、传媒全面支持的格局。主要包括厘清并形成概念体系,形成创业教育思想体系,搭建创业教育内容体系,丰富创业教育方法体系,完善创业教育保障体系。
二、研究思路
关于创业教育的必要性,如何构建创业教育体系等问题,许多学者进行了非常详细具体的阐述,国内许多高校也都开展了各种形式的创业教育,但是不同层面具体实施效果如何,还存在哪些问题是目前需要进一步研究和解决的。本研究主要针对大连地区部分大学生、高校进行调查,从而归纳出高校创业教育存在的问题,进而提出进一步完善大学生创业教育体系的具体措施。大学生调查对象主要是大连市各高校的在校学生,对学生采取了无记名式随机发放,共发放问卷450份,有效问卷400份。高校调查主要是采用网上和现场调查,主要是大连高校,包括大连理工大学、大连海事大学、大连工业大学、辽宁师范大学、大连海洋大学、大连大学、大连东软信息学院、大连民族大学。
三、高校创业教育状况的调查