文档介绍：试论高职院校体育课程双语教学的现状及发展趋势
论文关键字:高职院校体育课程双语教学
论文摘要:自从中国加入WTO以来,英语在中国已成为第二“母语”。双语教学已在我国高校蓬勃开展起来,如何更好的把英语融入到体育课程中,是我国体育课程一种新兴的教学改革课型。本文通过探讨我国高职院校当前体育双语教学开展的情况,找出所取成效及存在的问题并提出了具体的对策和建议。
一、我国高职院校体育课程双语教学的现状
(一)当前我国高职院校体育课程的效果分析
近年来,我国高校体育双语教学所取成效还是显著的。英语学习者经过多年的英语学习,听、说、读、写的能力仍不能满足交际要求,“哑巴英语”、。聋子英语”现象普遍存在。体育双语教学的开展转变了学生的体育学习方式,提高了学生体育学习兴趣,增强了学生英语听说能力。
1、学生的词汇量增大,听说能力明显提高。
调查结果表明,体育双语教学在真正发挥着学习语言的功能,英语作为语言32具用于体育课堂教学,激发了学生积极学习英语和用英语表达的动机。在体育课上,他们结合体育活动项目,得想各种办法把想说的内容表达出来,许多语言材料在脱离了英语知识的目标要求后,学生的心情反而放松了,他们不太怕出错,而是更大胆,更主动的说。
2、体育双语教学对学生最重要的影响是学习方式的转变。
体育双语教学在教学过程中,学生可能会遇到一些问题,为了解决这些问题,会促使他们进行预习,提前学习有关英语词汇,查阅有关资料。久而久之,他们探究知识的能力提高了,获取知识的途径拓宽了,多预习,多搜集资料已经成为许多学生的自觉自主行为,学生逐渐形成了一种自己合作和探究的学习能力。
(二)我国高职院校体育课程的存在的问题
我国高校双语教学目前还处于起步阶段,体育学科更是如此。基于学科特点、师资力量、教学理念等诸多因素,体育双语教学的探索与实践过程中仍然存在一些问题。
1、师资力量不足,教师的英语水平不够专业。
虽然目前我们在双语教学方面仍在摸索,但教育模式应允许多元化,小范围试点是可以考虑的,然而,关键问题还是教师队伍的培养。现在,我们外语人才缺乏,体育双语教学人才更是紧缺。我们若想很好地开展双语教学,就要重视培养师资力量。但是,目前具备条件的老师并不多。要求体育教师用外语准确表达、讲授体育知识勉为其难,因为体育双语教学对教师的要求非常高,不仅专业要精深,外语要好,而且还要求用外语表述专业知识、解析专业词汇。目前能较轻松地使用英语备课、上课并取得较好教学效果的体育双语教师寥寥无几,大多数教师仍存在英语语言表达上的困难。
2、学生素质差异性较大。
现在班级人数多,学生之间在学上存在较大的差异,特别是学生英语水平的差异更是直接影响一部分学生的学差异特别大,这给学校全面开展双语教学带来了一定的困难。在班级中出现部分同学收获很大,部分同学不知所云的不平衡状况,甚至还有少数学生感到体育双语学习负担比较重,这是一个不可忽视的问题。
二、我国高职院校体育课程双语教学的发展对策
(一)增强体育教师的双语素质和能力
体育双语教学是强调用外语进行体育学科知识教学,学生通过体育课学习无意识地习得外语。因此,双语教学对师资要求很高。双语教师除了必须具备一般教师应该具备的思想道德素质、身心素质、教