文档介绍：如何在课堂中吸引学生的注意力
教师是太阳底下最光辉、最神圣的职业,因为我们培养的是祖国的未来。孩子们在学校里接受我们的教育。作为一名光荣的人民教师,我们要为孩子们成为社会主义事业全面发展的一代新人打好基础,这是我们的光荣使命。
怎样在教学活动中吸引孩子们的注意,让他们积极地学习,提高课堂教学效率,这是我常常思考的问题。我是这样做的:
1. 使用符合孩子们特点的语言
使用充满童趣的口语;“无论学生来自什么
样的语言背景,所有教师都与语言直接且密切相关。无论他们讲授哪个科目,无论他们的教学对象是幼儿园的孩子、初中生还是高中生,教师都要在所有教学活动中通过多种方式运用语言。教师借助语言吸引学生的注意力,传授知识,强调重点,带动讨论,展开表扬,启发更准确的答案,做出解释,有时还要训斥。”
前年,我成为一年级某班语文教师,面对这些刚上学的孩子,我很担心,他们年纪这么小,能专心听我讲课吗?结果我发现,我的担心是正确的,孩子对于我上的课并不是很积极参与,举手回答问题的总是那几个学习特别棒的学生,而其他的孩子一般不怎么发言,漠不关心。这好像在专门给那几个孩子上课。这是怎么回事呢?这引起了我的思考。记得有一次,我发现孩子们有乱折书的现象,于是我说不能把书乱折,这样书很快就会损坏,有个小女孩举手,我就让她发言,结果我听到她说:
“如果我们乱折书,书会疼的。”听了她的话,我心里有点吃惊,她平时表现很乖,遵守纪律,上课不随便说话,从她的表现,我总以为她很早熟,看来我的看法太片面了。于是从这个事情我发现,孩子们的感受能力特别强,他们是纯真的,充满着童趣的,而我的课堂语言太死板,太成人化,所以课堂上我说的话,孩子们不感兴趣,或者说没有引起孩子们的共鸣。那么应该怎么样使自己的语言更加贴近孩子们的世界呢?我发现一些孩子喜欢带儿童杂志如《小聪仔》、《儿童画刊》来看,我灵机一动,是不是这里面就有我想要的东西呢?我从他们手中借来这些书一翻,果然如此。于是,我一有机会就看这类书,从中吸收我所需要的“营养”并把它们应用到课堂中去,就把自己也想象成一个孩子,是他们当中的一员,多用孩子们喜欢听的、生动的、有趣的语言,慢慢地我发现,我的想法是正确的,孩子们上课参与的积极性提高了,接受知识比以前快了。比如我在上《画》这一课时,在讲到“人来鸟不惊”引导孩子们思考时,我用这样的语言描绘:“小朋友,你们看,大树爷爷的枝头上站着一只毛茸茸的可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧!请一个同学上来,和下面的同学一起说:‘嗨,小鸟,你们好!’”于是学生和小鸟打招呼,可是小鸟没有回应。于是我又说:“哎呀,小鸟不理我们,我很难过,这是怎么回事呢?”当一提出这个问题,孩子们的手纷纷举了起来,抢着说:“我来说,我来说!”
使用恰当的体态语;在教学活动中让学生获得成功的体验,捕捉时机,用满怀希望的目光、眼神,学生喜爱的动作进行引导也非常重要。在课堂的教学中一个很重要的学习手段就是通过不断的读来理解课文,怎样激发学生朗读的热情呢?我们班有一个小女孩,也许由于她入学年龄小了一些,上课时注意力总是不能很好地集中,字也写得比较差,可她在文艺方面有特长,感受能力特别强。一天上课,在请同学读课文某一段落的时候,不怎么举手发言的她举手要求读书,为了鼓励她我特地叫她读这个段落,可是我没有想到,她声音那