文档介绍：膃开发资源营造氛围培养学生的科学素养羃各位领导、老师:莈大家好。芆首先,让我代表松原经济技术开发区中心学校全体师生,对“松原市小学科学教研研讨会”的成功举行致以诚挚的祝贺,对光临我校并给予我校指导的领导、教师表示衷心的感谢。羄多年来,在科学学科的教学工作中,我校以学生的发展为本,以新课程理念为核心,以课堂教学为载体,形成了鲜明的学科教学特色。特别是2008年以来,作为松原市科学学科的基地校,我校集中全校师生的力量,以培养学生的科学素养为目标,进行了许多大胆的尝试和实践,营造了良好的学科探究氛围,产生了一定的效果,下面,就将有关工作情况汇报如下:肄一、加强课程的组织、管理工作,提升课程品质螀首先,加强学科教师队伍建设工作。我校对科学学科的教学工作高度重视,成立了由校长负责,教导主任主持,骨干教师参与,专、兼职教师参加的科学学科教研小组,建立了一支结构合理、专业过硬、相对稳定的学科教师队伍,有力保证了科学教育目标的落实。在保证开足课节的基础上,通过选派科学教师外出培训,定期组织集体备课,专职教师上示范课等形式,多渠道提升了教师的专业素质,打造了一支专业基础过硬的教师队伍。例如,我校柴卫东主任,多次参加市级的科学学科的教研活动,并于2009年,获松原市科学学科“教学能手”称号,在我校起到了示范和引领作用。蚅其次,抓好教学硬件的配备工作。学校加大对科学学科物力、资金的投入,一方面,购买了大量的科学实验器材和适合小学生的科技设备,达到了中小学科学实验室的装备水平。各类挂图、标本,各类实验器材,以及望远镜、地球仪、日晷等科技器材,为该学科教学提供了保障;另一方面,科学教师还结合教学实际,自制许多富有特色、贴近实际的教具、学具,满足了科学学科教学的需要。蚄再次,努力提升课程的品质。小学科学教学内容广泛,教师们重视研究课堂结构,丰富探究方法。以观察为主的课,教师就结合学校的自然条件,组织学生进行观察活动。例如在教学三年级第一单元《校园的树木》一课时,教师带领学生深入到校园的每一个角落,研究树木的种类与生长特点。在学****新的生命》一单元时,教师让学生亲自动手,以绿豆为材料,培育绿豆芽,通过观察绿豆种子的发芽,让学生们亲身体验和见证了生命出现的奇迹;以实验为主的课,就创造条件让学生亲自参加实验活动,让每一个学生都获得成功的体验;以技能训练为主的课,就为学生提供实践的机会,在实际操作中掌握技能和技术。在教学中,我校教师非常重视发挥多媒体的作用,通过有效整合课程资源,优化科学课堂教学。例如,在《信息技术》课上,要求老师教会学生利用网络查找科普资料,充分发挥计算机在教学中的作用。袁总之,灵动的科学课堂,引导了学生亲身经历科学探究的过程,激发了学****科学的兴趣,形成了科学的态度和科学探究的能力。衿莈二、开发课程资源,拓展实践基地蒄在教学中我们认识到,开展好该学科的教学工作,除了上好课,完成教材的教学内容外,还要加强科学课程与学生现实生活的联系,让实践成为学生个人发展的“活的源头”。羃1、以基地建设为引领,拓展校内资源的开发。芁学生的科学探究过程,是基于生活经验之上的。例如,我校开辟的“开心菜园”和“科学实践基地”,密切了学生与生活实际的联系,增加了切身实践的机会,发挥了较好的作用。螈学校教学楼后面,有一块800余平方米的空地,09年,学校将其开辟成种植基地,每个学年一块,命名为“