文档介绍：教学目标 ,掌握小数乘以整数的计算法则,正确地进行计算. ,培养类推的能力. 、善于思考的学********惯,渗透转化的数学思想. 教学重点理解小数乘整数的意义和计算法则. 教学难点使理解小数乘整数的计算法则. 教学过程一、复****辅垫(一)读题列式,并说一说各算式所表示的意义 4个13是多少? 18个20是多少? 小结:整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算. (二)演示动画:小数乘整数—复****提问:通过刚才的计算和比较,你发现了什么规律? (三)演示动画:小数乘整数—引入板书课题:小数乘整数二、指导探索(一)出示例1 ,买5米要用多少元? (二)讨论:?用乘法怎样列式? ×5表示的意义是什么? ? ? (三)教师提问:小数乘整数该怎样计算呢? 教师提示: ? ? (四)演示动画:小数乘整数—例1 教师提问:为什么要把675缩小10倍呢? (五)请学生看书学****今天的内容第1页,觉得重要的地方画下来. 四、质疑小结(一)今天我们都学会了哪些知识?请同学概括一下. (二)提问:计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算?依据是什么? (三)你对今天学****的内容还有什么问题? 五、反馈调节(一)说出下列各式的意义. ×4   63×6   ×15 (二)列出乘法算式,再算出来. ? ? ? (三)根据填结果. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )×( ) 六、课后作业(一)计算 ×7    ×62   ×12 ×395   ×108  ×25 (二)小明看见远处打闪以后,,打闪的地方离小明有多远?(从打闪起到看见闪光的时间略去不算) 七、板书设计小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算. ,买5米要用多少元? 用加法计算:++++ 用乘法计算:×5=(元) 答:. 教学设计点评小数乘整数是在整数乘法的基础上进行教学的,为了使学生能够顺利的利用知识的迁移,掌握小数乘证书的意义和方法,在复****中设计了两个动画,帮助学生回忆旧知,为学****新知做了铺垫。新课中,大胆让学生尝试、讨论,把学生引导到算理的探究过程之中。练****的设计由易到难,突出重点和难点,有助于学生形成技能技巧,提高学生的计算能力。“小数乘整数”(人教课标版五年级上册)教学设计和平小学高红