文档介绍：摘要为了转变落后的教学方法,提高学生的学****能力,促进病理生理学教学体系的稳定创新,文章对病理生理学教学方法进行了探索研究,通过分析了病理生理学教学中存在的问题,进行了教学方法的改革探究。关键词病理生理学;课程教学;专业素养病理生理学主要是研究疾病发生及发展的规律,实现基础医学与临床医学的有效沟通,为临床医学的学****奠定基础,因此,病理生理学在医学教育中占据着较为重要的地位。现阶段病理生理学教学体系整合中,应通过对现代医学理念的分析,引入多样化的教学方法,满足教育体系的改革需求。一、病理生理学教学中存在的问题病理生理学课程形成相对单一,课程内容具有抽象性、逻辑推理性较强的特点,教师在教学中多使用满堂灌的方法,学生不能全面掌握病理生理学知识,影响专业能力的提升。其在教学中存在以下几个问题第一,基础医学课程设置相对独立。在病理生理学课程教育创新中,需要将基础医学课程作为重点,通过对人体解剖学、生理学、组织胚胎学以及药理学等内容的确定,提高学生的专业性。但是,其中各个学科的关联性不足,易出现信息融合不足现象。第二,教学手段相对单一。在病理生理学教育体系整合中,教学方法单一,学生无法进行深层次的思考,从而导致专业能力的提升受限。第三,考核制度有待完善。在当前病理生理学课程教育整合中,评价方法存在限制,课程评价主要以终结性评价作为基础,限制了学生技能的提升[1]。二、病理生理学教学改革的措施一构建网络教育平台,满足学生发展需求。在病理生理学教学中,教师需要充分利用互联网技术,为学生建立良好的学****平台,将有关的教学资源融入信息平台中,为学生打造自主学****的空间。在网络学****资源设计中,可以将知识主题作为核心,完善网络资源数据库,通常状况下,在网络资源库设计中主要包括理论知识库,其主要包括课程大纲、教学目标、教学视频的参考资料;临床病例库,学生通过对临床病例库资源的学****可以激发自主探究的兴趣,并按照课堂内容进行案例的选择,所选的案例可以满足学生的自身需求,使学生对问题有更全面的了解,提高学生的综合能力;测试题库,为学生创造自我检测的机会,学生在检测中掌握自己学****中的薄弱环节,并在课堂中进行针对性的学****提高学生的专业能力;知识拓展库,其主要包括病理生理学中的前沿知识,学生通过对这些知识的学****拓宽自己的知识面,为自身综合发展奠定基础。各个数据库所包含的信息存在差异,学生通过对这些内容学****满足分类学****的需求[2]。二构建角色互换教学法,提高学生专业素养。在病理生理学教学改革中,为了提高专业学生的实践能力,需要为学生构建角色互换的教学环境,体现以学生为中心的教育目标。在课堂中让学生通过走向讲台的形式,体验教师授课的过程,从而实现师生角色互换的目的,学生在这种角色转变的背景下,可以激发探究学****兴趣,提高主动参与能力,满足教育改革的需求。例如,在专业病例讲解中,教师可以引导学生走上讲台对自己熟悉的案例进行分析,学生在这种活动中,运用不同的方式,通过多媒体、小组讨论、病例讲述等模式提高自身专业能力。在活动结束之后,教师可以针对案例内容对学生进行提问,帮助学生发现认识中存在的不足,促进学生专业能力的提升。研究发现,在角色互换教学中,通过探究模式的构建,可实现师生的有效互动,在真正意义上实现教师学生能力的共同提高,而且在多种途径、渠道的教学方法整合中,加深学生对病理生理学知识的认识