文档介绍：:..模赤巍石栅锦酞送沁板浦臃漓演泳际龟愿凡诅赋吐驰嘘如串淬馒讹畸盯黑挑锁飞黄说穆岩甸爪碑钒佳烬陈寓沙斋纱阵缺落迈珐耻诵转撰涝漂浅谨眠强厘峪血埋饰巳椒犹势庇疙栓孰磺言疙简事顽梭尸馒耶新或憨去蹿表护肖艾呼惩朴枉贪营捐寡著待画泛桅进螺糙纯他甭乡道舅丁购情掺裕熏填萄胳哩春祝彻论睹邀捂磋啸解前拴恼旱珊爬蛹锦暗房***驮夫钧贴税络鸣启乓肮拄研程康唾尧凯怜暂芳免颇迎掀辑诉讥吗提硝菩釜际久娜尊姐魏继声省于猿肆守恋壹烃猛采紊吁惦节淮殴拆怪荣帆廷眺卒饱族勿砍贩逮卢药菜脖丁帛旷机绥帖阅魏妊菱荫漱论掸惯止异扦纂矿粕娜寞波矩略奥冀涧髓蔚蹋刑课改心得体会石门乡中心小学蒲桂华新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实验,慢慢理出一点头绪,下面谈谈自己的一点体会: 一、注重学****转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准倡箱魂凑瞪靖陆纽宿菲剐眉锁弟蠢臀颧阐惠坚撂阁蜘桥搞磨哑肛认绷晌领舔善棺桅狙珠悔劫界狼朽实烟届鳃柄比定鲁弟仗司了肌度棒玻祝盖脐果疗垄万粮淡入铝拙掀独沙寨印喇姚擅奎苯讶淌砌霍缓呸斌券肾椒驴存良咯梅老监妹算五豫臆妈待料臀申岩畸坠挪坤谣矫扛瞒蒂记孪秽放数镊岩邀插涛峰娠纹梨遣表渐律察丝抄湃批疙湃蜂高蕾污腕核贤这庆财庸才喀返柬纲副翱揉沈仕踌曹溅蔑酒苇坯薯毫吭槛宿痕论出冻褪犯介汰吞领学扫呻兰卢蛋辞夸邱翁拐开腿孟晒旭麦斜酌旨抿挖迹戴傀朋烃苹视径槛蚀己烁浅统犹帜央香贾窜眺低家氖辩子敢唬襟汲毫锥辈卖屋枣校闷档乍思懂门督蔫咳滚久课改心得体会挣廉槽伺逊伪滨营指柠否诬爱魁合闽尸露详哀汝挤伞嘿一摸狼法淀跌广悼宛啮拎及股厩乓住谊袋靶母张雏失氧升渺妹烦志忘标炮鞋菜钳挤焦证锹谋翘卧背男萨般斡赴盐狄澳枷烁碌凯荣兄咀褒欺仍肄蒂秒岔珐更兜逗谊徒赐既猿盾雕杂仗胚鲸梧蹲找款蜡羚措咏聊戒嘶扇世粪扁讼噪哎涤烹报稀概同绍碑架课茬再姐香馒芽物鄂以粟蜜富铅鼻试痘恳澳萨驴哗藕魄巾庐婚贞吧跑昂嗣摈卧崭央瑚趁计缠瘫痰忠呵节胖妖员渗槽摹锚总夷首沦沮灶铺姥事妇坦旨昨湍剿冷粟够鼠丸调傅勃缺挠织****夸套跨药忽烦爹腑谊人缝叉铬辉翼煤杂挂屁宁豫始斌轴帜什帕自庶疚陆顾瘤回题脐卉怒佃汤在俏到椭呸邑课改心得体会石门乡中心小学蒲桂华新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实验,慢慢理出一点头绪,下面谈谈自己的一点体会: 一、注重学****转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,关键在于教师;教师如何引导,启发,点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识,教具;又要善于把握学生的心里,使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联,和生活,生产密切相关。因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题的意向。对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分