文档介绍：试析高校行政人员的工作自主性
论文摘要:立足于工作自主性理论,阐述了高校行政人员自主工作的影响因素,并提出了有效提升高校行政人员工作自主性的管理建议。
论文关键词:高校行政人员;工作自主性;工作价值感;工作满意度

行政管理是高校的一项基础工作,对保证高校正常运转、促进高校教育教学等各项工作顺利开展具有十分重要的作用。优化管理队伍、提高管理效率、确保管理绩效,始终是高校人力资源管理领域的重要内容之一。大量研究显示,工作自主性不仅对个体工作绩效产生影响,对组织绩效的提高也发挥作用。追求组织卓越表现的企业管理者不断尝试将提高员工自主性作为一项管理策略,以期获得相关优势。这无疑值得高校借鉴。
一、工作自主性的概念与结构
工作自主性(work autonomy)最早出现在 Hackman等(1975)提出的工作特征模型中,认为其是核心工作维度之一,对工作绩效有预测作用,能提高个体的内在工作动机、成长满意度及工作效益。关键要把握其三个主要成分:自我监控、自我监督和自我控制。
自我监控(Self-regulation)的解释很多,较有代表性的是Paul等(1993)的观点,认为它是一种使个体随时间和环境的变化而引导自己目标定向的内部处理机制。意味着个体在工作中能自动地使用特定的机制和支持性元技能调整自己的思想、行为和注意力。
自我监督(Self-monitoring)指人们对自己的控制进行了解,以减少现实与目标的差距。Anderson(1997)发现:高希望的人积极地构建目标,并集中在可能获得的成功上。
自我控制(self-control)是个人对自身心理与行为的主动掌握,表现为人的意识对自我的协调、组织、监督、校正、调节的作用。Kopp(1982)则给出了比较完整的定义,认为自我控制是个体自主调节行为使其与个人价值和社会期望相匹配的能力,能引发或制止抑制冲动行为、抵制诱惑、延缓满足、制定行为计划和完成行为计划等五个特定的行为。
二、高校行政人员工作自主性的影响因素

高校行政工作的性质在一定程度上影响行政人员工作自主性的提高。第一,工作事务性强。尤其是基层人员其工作似乎只要简单的文件管理常识、足够的耐心即可,长此以往,容易失落、迷茫、倦怠。第二,工作程序性强。行政工作的办事程序容易给他人造成刻板、不灵活,甚至故作姿势、不通情达理等误解,面对他人的不理解、不尊重,行政人员很难形成积极的自我评价。

组织公平感是个体感觉中的公平性,这里指行政人员对学校在结果分配、组织制度、人际关系等方面是否公平的主观感受。欧美学者普遍认为,如果个体觉得受到组织公平的对待,就会对组织产生好感,并尽力按照社会公认的道德准则,做好自己的工作(Barling 等,1993)。对于高校行政人员来说,组织公平感主要来自两方面,行政人员之间的公平和行政人员与教师之间的公平。

组织支持感是行政人员对学校或所在部门重视其贡献和关注其幸福感的全面看法,如果行政人员感受到学校愿意而且能够对他们的工作努力予以回报,他就会为组织的发展付出更多的努力。日常管理实践中,学校的规范、政策等一般都是通过行政人员所在部门的直接领导者(主管)而表现出来的,因此,部门主管是否重视他们贡献、关心他们福祉的程度至关重要