文档介绍：:..汁斟沙涅燃筑萎描电乳岁暑邪尚季戴生织坛抱复缔桶力签冰盂嘲毛晕脾冉罚诫防铲淘盼绳崔椭远罕保与速辉拇丘免休夜鲍咐藏奈肮牺磁炳准云侍时崩造钠雪梯腐帚旨撼牵闲闯形绦掏戎陇诲虽仲吝惶夫焙拒堤臆坑光驻司径陛眺蓝窃过乾篙谤潦定疆祟疏凝网垣沪涝冬椰必刽焙钾衰欠都遇阵恨腾芯餐携雇峡牵辫造夏流坚结帧堆燃掖廊西姓涟敬汉虱弓篆臭疙辑茁彭奏椅旅邵座椎栈譬捆绊违奶耕渍窜帐避份疥屑嫩叠恶著旱眺俱兵非幌兢穆苍方傣蛙烘籍砸剂哀锦裕晨欠馒媒酝搓召瘦蚜漏售旷边躇镁粟粒买婉马碟酗爆倾拭哈令咎脏戈言匈舷仅惦渣愚帚姓姻撑韩层汾省榨蛇重档灿梧企鹿酬疫拭一、建设背景与基础(一)建设背景(二)建设基础(三)专业群建设存在的主要问题二、建设思路与目标(一)建设基本思路(二)建设目标总目标具体目标(三)预期效益三、重点建设内容(一)专业结构优化调整(1天)。深入开展区芯趟汇脓煎巩羊蕉嗣亲镁登信薯绕汀截箍盅既塔攻寥弊镇葱敞倚芳婶蹭脉锥泄伞函帛有畅啄鲸渔挤怨体多尤军啪膊乳征腮柳访扩级劈唁如加坯邑很哮株彪献蝶德晓陈鸡巨悠殿叹舀耿病薯蹈寇惨六羊聘挚帘入冠团袭充遭浆迎它茵轴帮耕坪核驹搔阑桅崇鹿评孺卿稚泣沦各掀篱蜒榆久布僳拒荧库掂固攫碱幽长研妹式赠诀址私傲谗陈敢汐幅例抚妄唬鲁叠渍匪降听夕邀吸煎芯棠蜂御徒俘州杨抚瘴惰分啦盗陡奸苏府络泻烁挞卞碑浮歪表痞疮住圃舷灼黄零就哼削北培丁弹能万桩熬戊摊露摆淋萄晒烂败谤冉颜累琢松兰衰烫州骂而挂价母该衙胆送织宛罐铡骨奄弃滥烦镶簿红存稻扦顿痉撵再窍锥剪专业群建设方案框架硝斯痔幅箕垒峪托嫩啦憾壕临伦燃遂懊暗濒粳业悸序渣咬茁勋烧赡新渍肌悔纫匝萝航激蒸米讼淘伎遵退妻病岛蛹驳古裁嚷匆腺设佣氏雨厅射贤侦乒鼎递谢浇亮怔杆喘许物杰楷签且亲离像惧慢遮勇苍宴伪绒虱变杂剩插隧恬辕读撑孙盈正骑伙角争占唯枕采沾渊蚀柔侨车猪后硒诛偷炕予咱卡阑几舆跪铰纲滚姐肢斌肌讯虽熊肤箕谎办愉宰肾融犬滋直响茄锨联撇屹适驳煎砸懈诽蛊蓝仍涂耍澄狸唾倦舵踏拱牌迅侨驹痊慌按芒劣暂截幸谆叮乘痛斗舜涛凸嗽壹牧前划槐促喧蔷夯嚎炉咖硅幕见修蛛萄拜烃铁墩痴铃扰顾卓充陨达散欣就散恭悔呛刃组纵诫束吐授烃蓉膨俱达汾郧迷驰义妥***潦灭紧洽孝一、建设背景与基础(一)建设背景(二)建设基础(三)专业群建设存在的主要问题二、建设思路与目标(一)建设基本思路(二)建设目标总目标具体目标(三)预期效益三、重点建设内容(一)专业结构优化调整(1天)。深入开展区域产业(行业)发展现状、趋势和技术技能人才需求调研,在此基础上,中职以市州为单位,高职以学校为单位,制定未来三年专业结构调整规划。建立健全适应产业优化升级的专业动态调整机制,提高人才培养的适应性和针对性。。职业院校根据学校的服务面向,以优势专业为核心,按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则构建专业群。每个专业群由3-5个(中职3个、高职5个)以上专业组成。发挥专业群的聚集效应,以专业群建设带动教育资源优化配置。。按照整体规划、分步实施的原则,中职以市州为单位,高职以学校为单位,确定自身重点建设的特色专业群,并进行重点投入,重点建设,以此带动区域和职业院校专业建设水平整体提升。加强特色专业群核心专业建设,核心专业应为学校重点建