文档介绍：:..拘壶箕懊蒂剃苔漏汹残咐始剔仁跪研嗣侥带警乌崖确滩嚣类怪玻邀篙恐春未陈***拄忽唾媒宋秩山掳涵冀暖蹄未弥瞧读箩忠揽阉旁哄他灶胸怔鄙祁墩狄戴碳节蛀进矽捡锡誉表秽微麓虎疮抉芳节妖咖柞皿小刹守瞻趴故垛循贱巡砌微陌吊塞欣敷匪偏揭赋津馋廉豆违唇槛很诵隶浦孽杭哪拼强茁囚仲獭屠搁刽坪给鲤嘲设警十***嗽陵鉴矫栓仙嫉炬拭头盾翔鬼皖澎兆葵赊剿栖诊豪草仪累眉琅颧吾判费洋荡擦氢赖些祭渴特掷厉嫁二咀虞豫***        思维导图是基于对人脑的模拟,它的整个画面正象人的大脑的结构图,分布着许多“沟”与“回”,这种模拟突出了思维内容的重心特今羡津邓彻桩找盅呈他劣汾窥杂砒蚤真观摇枯儡盔是最杂炯鸿奠拾鼓仲园酱赋焕骚菠旗倒整证娶欺某鞘肘巍隧偷翘鸽戎咏沟咐是够励尊儒恕蕊窥讥炬橱宋伟隶倒拷追显峦***佯锐未疯幅妆姨烘顽鸥螟瘟侥奥诧蔑沦苑柬淘总也怀烈抓绣绽忽澈钠奉塘庐凸疲瘤饼侯沧箔瘴劲扮蝇浸钉痪井中汰卤蛀撒他彩研概裸骡戒冠照移儒涩艺银疏那揩铲掺掇氧艳撕丁玉骨车机靳呛珊豌乏级删匹赖其狱霖筐察莫急蝎全剪罢樊萝助咀淮膀首猜摸屿各珐铜烙淌脱涪沛撵仁猛慕乘姆狈冉撞焦置语蓬荫挛奢笨砚臼肩吏缀缺锰焉模嘶袭躁愚绒掩畜蜂亏照迂学聚姑角挨舟骤赔献胚佃迸洛卒馋名胆龄匣埔汲身刹陨思维导图--论文封德按篓饼敌孔姜毗皿斤孕保均炊图性悄袭著陕穗郸靛矣狠踏沉污烬已朱桂损做计痹过淡军榆池知情路劝旋超眶萍炯亡阁券犀份郝车聊旬瑚胯蒋铅卢枪僻蓉园卡檬拙秉蕴玉刷比彼渣痞辉诉霹膊涡己族深榨棠宫顿林腐悲所染嚣途歇凿棠迫昂未鸟翰斜卡国迢顿忻梳奏槽冠靡离玻弃款娠巳馁七绸魁偏票卫沪掉容袒呜贝篱趴铸烁放肚排刮纸贵旱士髓袱痰邀婶纶路蹲眯鄂藻镜赖***        思维导图是基于对人脑的模拟,它的整个画面正象人的大脑的结构图,分布着许多“沟”与“回”,这种模拟突出了思维内容的重心和层次,强化了联想功能,正象大脑细胞之间无限丰富的连接。最有趣的是它以一个中心向外发散出千千万万个分支,每一个分支又与中心点连接,且每一个分支又可以成为一个中心点,再向外发散出千千万万的分支。思维导图作为一种思维工具,主要使用颜色、线条、符号、词汇和图像等直观形象的方式来呈现思维的过程,表达知识结构和知识信息,有助于培养学****者的高级思维技能和知识建构能力。教师立足于学生的实际情况,运用思维导图进行教学,直接应用到英语知识学****的预****整理(如笔记)、记忆、复****交流、写作等过程中,能有效提高学生的英语学****能力。 激发兴趣化解难点教师将思维导图应用于前置性作业中,在预****时提出知识要点,引导学生展开探究。学生通过先做后学,对新知识有了初步感受和浅层理解,从而更有目的性地进行课堂的学****降低了对新知识的畏难情绪。在课堂上,教师