文档介绍：关于培养卓越班学生工程意识与创新意识的工作研究
论文摘要:教育部“卓越工程师教育培养计划”是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。2010年6月,“卓越工程师教育培养计划”启动并开始实施,中国石油大学(北京)是首批“卓越工程师教育培养计划”的试点学校,过程装备与控制工程卓越班则是首批试点的班级。在全新的培养模式下,在卓越计划实施过程中,培养过程卓越班学生创新意识和工程意识尤为重要。作为过程卓越班的辅导员,立足卓越班实际情况,从学生的培养计划设置、职业生涯规划引导、专题教育等各个方面探究培养过程卓越班学生创新意识和工程意识的方法。
论文关键词:过程卓越班学生;工程意识;创新意识
教育部“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。2010年6月23日,教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会,联合有关部门和行业协会共同实施“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)。中国石油大学(北京)是首批“卓越工程师教育培养计划”的试点学校,过程装备与控制工程专业则是首批试点的专业。对于过程专业“卓越工程师”班培养阶段将探索“3+1”的培养模式,即3年基础理论教育和累计1年的工程实践教育。
在全新的培养模式下,在卓越计划实施过程中,对于卓越计划主体的学生从各个方面培养他们的工程意识与创新意识是非常有意义的,从而才能很好地实现创新型工程科技人才思想上的储备。本课题立足过程装备与控制工程卓越班实际情况,主要从卓越班学生培养计划制订、学生职业生涯规划的引导、专题报告、搭建专业型平台、畅通校企沟通渠道几方面探究培养过程卓越班学生工程意识与创新意识的方法,也为中国石油大学“卓越计划”人才工程意识与创新意识的培养积累了经验。
一、立足卓越计划培养模式,有针对性地制订卓越班学生的培养计划
基于过程卓越班学生3年基础理论教育和累计1年的工程实践教育的实际情况,在设置卓越班学生的培养计划方面就要更有针对性。其中包括对专业课程进行整合,主要是增加前三年在校期间的工程实践类课程,增加工程设计类必修课和过程装备设计类选修课数量;对授课形式进行改革,增加一些工程性实践操作环节,如物理实验课上增加物理教学实践环节,学生2人一组进行物理实践操作,使学生切身体会实践操作。学生在企业累计工程实践的一年中应更加严格地要求学生,“真刀真枪”做毕业设计,切切实实进行实操演练。这样,在卓越班学生培养计划方面才能实现夯实基础知识与强化工程实践的有效结合,既调动了过程装备与控制工程卓越班学生的学习热情,又明确了专业人才培养标准和目标。
二、充分发挥辅导员在卓越班学生职业生涯规划方面的作用
引导卓越班学生做好职业生涯规划,并将这种工程意识与创新意识贯穿于大学四年的整个过程。大学是学生从校园向职场转换的平台,只有帮助大学生树立职业生涯意识、对职业生涯有清晰的认识和规划才能让他们未来在职场中保持清醒头脑。在学生刚进入大一时,根据卓越计划培养要求,结合学生自身特点,引导卓越班学生做好职业生涯规划,让学生从一开始就树立良好的职业生涯意识,对今后的卓越计划培养奠定良好基础。同