文档介绍：膄13-15个月宝宝发育特点羅莂言语的发展袇应达到的标准薆能听懂一些简单的话,如:"走过来","捡起玩具","放到盒中"等等;知道几种常用物品的名称;知道自已的名字;问"你几岁了?"可以伸出一个食指作为回答;会遵照大人的指示指出身体的3-4个部位。莄肂学大人说话,跟上最后一个字:能叫爸爸、妈妈以外的两种称呼,如奶奶,爷爷;能说任意10—20个字;会说简单句,如:爸爸走,皮球没,听故事……。羈蚅训练方法袃袂(1)创造让孩子开口说话的机会:许多对孩子过分关注的父母,凭着本能、敏感和对自已孩子的深刻了解,总是在孩子的要求刚有所显现,就急于抢先满足。当孩子感到不用出声语言也能满足自已的需要和被别人理解时,主动开口说话的愿望就不那么强烈了。这种过度保护的教养方式,无形中剥夺了孩子主动说话的机会,实际上造成了家长不让孩子开口说话的结果。羀(2)有些家长知道这一年龄段是孩子学说话的关键时期,于是在孩子面前唠叨不停,一开口就滔滔不绝,一口气讲下来,本想教给孩子的词,早已淹没在大量听不懂的语句中。肇芃(3)创造既丰富又适于这一年龄段小儿的语言环境:在孩子面前使用的语言,都应是短小而简洁的短语,内容丰富多采,如"这是一个苹果,红色的苹果,那是一个气球,黄色的气球"。并且与实物,动作统一,便于孩子理解和模仿。薃(4)鼓励用语言—出声的语言表达愿望,一旦表达接近正确,立即给予鼓励,以正性强化。螇膅(5)在不引起逆反的前提下,尽量"逼迫"孩子说话,如果不开口说话,则不满足他的要求,或假装表现出不理解他的意思,以使孩子用语言-出声的语言表达自已的意愿和要求。蚂认知能力聿应达到的标准袈开始只认一种颜色(多数儿童首先会指认红色);会指出身体部位3—5个;会指认出三种动物;可以模仿积木搭高3块,将积木排列成"火车"知道把二个形状完全相同的简单图形(例如:圆、三角形,正方形)配对;会用笔任意涂写;会拉绳取到环,即够不到环时,通过拉绳取到环。芄肂训练方法螀认识颜色:让孩子首先接触红、黄、兰、绿等主色,(中间过渡色要等年龄再大一些学****从一种颜色开始,基本学会一种颜色再认第二种,从孩子偏好的颜色开始。羀认识身体部位:可以从认识娃娃,爸爸,妈妈等别人的身体器官开始,逐渐过渡到认识和分辨自已的器官。开始玩积木,插片等拼搭类玩具;诱导孩子与大人共同玩,能模仿大人的一些拼搭过程。并开始接触和认识各种形状,给相同的形状配对。蚆开始用笔在纸上乱画:为了培养孩子的兴趣,可以用一些彩色画笔和画纸。让孩子学会一些简单的事物之间的关系,如:瓶和盖的关系,水瓶和瓶盖的关系。螅游戏举例薀指认五官:让宝宝和你相对而坐,请宝宝伸出一个手指放在自已的鼻子上,家长有节奏地问:"眼睛、眼睛在哪里?"让给宝宝手指自已的眼睛,并说:"在这里。"最好家长和孩子同时指,还可以比赛看谁指得快。再用同样的方法,学****指认身体的其他部位。螇宝宝来到动物园:可以给宝宝买一套微型小动物玩具,同孩子一起做成一个小动物园,教孩子认识各种动物,告诉孩子该种动物的相应知识,如该种动物吃什么?如何叫?生活在哪里?还可结合动物图片和去动物园看真实的动物,加深对动物的认识。螅精细动作芄应达到的标准芀能将书打开合上,向不同的方向翻书,每次数页;能将5—9块积木块放入桶中,用积木搭2—3层塔。蝿训练方法利用玩具练****手的动作,如用积木、棋子搭高楼或把扣子、小豆